小学语文知识点总结小学语文重点知识归纳.doc

最新资料欢迎阅读
小学语文知识点总结小学语文重点知识归
纳
小学语文知识点总结考察的题型：
一：汉字小学阶段要求学会二千五百个常用字，能够读理性关系上让学生疏辨，甚至记忆，而应着重经过详细的句例让学生
读懂它们在句子中表达分句之间关系的作用。
三：句子句子是语言的基本单位，由词按照语法例则组成的，
能表达一个完整的意思。在小学阶段，要求掌握相关的知识和技术，
能把话说（写）得完整、通顺、清楚、理解，并且比较详细生动。考
察的主要方向是：句式变换、正确使用修辞手法和更正病句以及正
确使用学过的标点符号。
一：句式变换（一）陈述句与反问句的变换反问句变陈述
1、先删去反问词（怎能、怎么、莫非、哪里等等），有的句子可适合再加上“很”“都”等，使句子表达的意思更正确。
、看句子里的有没有否认词“不”，有的给删去，没有的给加
上。
、反问语气词删去“？”变“。”。
例：大千世界，哪里没有野花的倩影呢？改为陈述句：大千
世界，各处都有野花的倩影。
（二）陈述句变反问句第一步与第三步正好相反，第二步一
样。
1、先删去反问词（怎能、怎么、莫非、哪里等等），有的句子
可适合再加上“很”“都”等，使句子表达的意思更正确。
、看句子里的有没有否认词“不”，有的给删去，没有的给加
上。
、反问语气词删去“。”变“？”。
5
最新资料欢迎阅读
例：父亲母亲千辛万苦地把我们养大，我们不应当伤他们的心。
改为反问句：父亲母亲千辛万苦的把我们养大，莫非我们应当让他们伤心吗？（三）把字句和被字句的变换一般句式改为把字句或被字句，不单是形式的改变，句子的意义也随之有所变化。改为把字句时，原来的主语（施动者）获得强调（放在最前边）；
改为被字句时，原来的宾语变为主语（受动者），被放到了强调的地位（放在最前边）。
比方：熊猫有趣的动作逗得孩子们哈哈大笑。
改成“把”字句：熊猫有趣的动作把孩子们逗得哈哈大笑。
改成“被”字句：孩子们被熊猫有趣的动作逗得哈哈大笑。（四）：去掉冒号双引号，改冒
“我”改为“他”如：张红说：“我一定要坚持长跑锻炼。
”改：张红说，他一定要坚持长跑锻炼。
双引号中的“你”看句子中的“你”指谁→能明确就改为
相应人名、人称→不能明确就改为“我”如：叶一茜对周笔畅说:
“《笔记》那歌你唱得真好,能教教我吗?”改：叶一茜对周笔畅说，《笔记》那歌周笔畅唱得真好,能教教她吗?“他”看句子中的“他”指谁→能明确就改为相应人名、人称→不能明确就改为“我”。
如：父亲说：“我早已不论他了。”改：父亲说，他早已不论我
了。
6
最新资料欢迎阅读
双引号中有“这”改为“那”如：周总理对何其芳说：“我
今天要批这些文件。”改：周总理对何其芳说，他今天要批那些文件。
双引号中有“来”改为“去”如：妈妈对我说：“我来给
你烧饭。”改：妈妈对我说，她去给我烧饭。
（五）缩句和扩句缩句1、要知道写的是什么。
、表示时间、地址、数量、方向、环境、修饰词语（的、地、得前面的词语）都能够缩去。
、缩句后变成：“名词+动词+名词”或“名词+动词”。
例：山民的几句朴实的话包蕴着语重心长的哲理。
缩句：话包含着哲理。
扩句：加上修饰词是句子重生动。
例：花很美。
扩句：公园里的花十分的美丽。
二：更正病句更正病句，先要找出病因，然后再着手修
改。更正时，注意不要改变原句的意思。常有的病句有以下几种：成份残缺、搭配不当、前后矛盾、重复罗嗦、不合逻辑、词序不对、形容不当。
比方：
不合逻辑如：商铺的货架上摆满了葡萄、苹果、梨和水果。因
为“水果”包括了葡萄、苹果、梨等，不能平列一同，所以应当把“水果”删去。
7
最新资料欢迎阅读
前后矛盾例：我的回家作业基本上全部做完了。
回家作业要么是“基本上”做完（还有少量没做），要么是“全部”做完（一点儿都没有剩下）。又说是“基本上”，又说是“全部”显然是矛盾的，两种说法只能保存一种。
搭配不