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平凡的世界教学方案
这是平凡的世界教学方案，是优秀的语文必修教案文章，供老师家长们参考学凡的世界教学方案第1篇
文本解读：
　　《平凡的世界》是一部现实主义小说，也是一部小说形式的家族史。作者浓缩了中国西北农村的历史变迁通阅读和采访的感受，并以平民为话题写一篇文章。
　　4、学生阅读例文，为课堂探讨作打算。
　　三、教学过程
　　1、导入
　　台湾艺人李宗盛有一首喜闻乐见的《凡人歌》，歌中唱到：你我皆凡人，活在人世间。终日奔波苦，一刻不得闲。歌中吟唱的凡人就是平民。我们在第一单元的学民。有和善本份又不免自私狭隘的农夫陈奂生，有忠厚醇厚的三轮车夫老王，还有仰慕虚荣却又勇于负责的玛蒂尔德。在课堂外，我们又阅读了大量以平民为主要题材的文章和作品，采访了自己身边的平民，了解了他们的生活和他们对生活的看法。前几天，，畅谈了自己的感受与见解。那么，今日这堂课，我们将从立意与选材这两个角度来一起探讨怎么写好这篇作文。
　　2、学生谈谈自己是怎么立意与选材的
　　老师：我们这一次的写作对象是平民，从立意到选材都应当紧紧围绕平民进行。但是，首先我们必需明确平民的内涵，平民是指哪些人?他们与其他阶层有什么区分?这些问题必需要弄明白，否则无论是立意还是选材，都有可能发生偏差。
　　3、例文作者所在小组展示演示文稿
　　4、作者谈谈自己是如何立意以及选材的。
　　老师预设提问：你的中心论点是什么?你怎么得出这个观点的?围绕这个观点，你选用了哪些材料?为什么选用这些材料?
　　5、学生从立意和选材两个角度探讨例文的优缺点。
　　老师：清代戏曲理论家李渔说：古人作文一篇，定有一篇之主脑。主脑非它，即作者立言之本意。可见立意的重要性。然而，一篇文章光有主旨是不够的，主旨是灵魂，材料是血肉，没有血肉的灵魂不成为生命，可见材料的选用同样很重要。接下来，请同学们从立意与选材这两个角度来评价这篇文章。
　　老师预设提问：
　　(1)关于平民，我们有哪些内容可写?作者的争论是否都涉及到了这些方面?你认为该不该四平八稳?为什么?(立论口子要小)
　　(2)唯物主义强调看待事物应客观辩证，本文在立意上是否符合这一点? (立论要辩证客观)
　　(3)工商界有句话，叫人无我有，人有我好。这篇文章在立意上有没有做到这一点?(立论要新奇深刻)
　　(4)作者在证明他的观点时所选用的材料是否真实，是否具有足够的劝服力?(选材要精确典型)
　　(5)作者选用的材料够不够新奇?有没有时代感?(选材要新奇鲜活)
　　6、老师总结立意和选材的要求
　　立意：口子要小 选材：精确(真实、切合题旨)
　　辩证客观 典型(代表性、权威性)
　　新奇深刻 新奇鲜活
　　7、反馈练习：学生四人一组，依据要求评价另一篇学生例文。(假如有时间)
　　8、布置作业
　　依据立意与选材的要求修改自己的文章。
　　9、课堂总结
　　今日这堂课，我们明确了立意与选材的要求，懂得了文章立意口子要小，要精确客观，还要新奇深刻;选材要做到精确典型、新奇鲜活。同时，我们也对平民问题有了比较全面的相识。其实，我们就是平民中的一员，正确对待平民，就是正确对待我们自己。当然，在座的各位有朝一日有可能凭借自己的努力某一领域的精英人物，但是无论我们是否是平民，我希望大家都能具有独立的人格、自由的思想、名贵的气质、平民的情怀!
平凡的世界教学方案第3篇
教学目标：
　　1、把握《平凡的世界》思想内容，由此相识社会的变革。
　　2、学习作者以景物描写衬托人物心理的方法。体会孙少平心理的改变过程。
　　3、把握人物形象的内在特征和精神品质。
　　教学重点：
　　教学目标2、3
　　教学难点：
　　把握人物形象的内在特征和精神品质。
　　教学时间：1-2课时
　　教学过程：
　　读一本适合自己的、真正意义上的好书并不简单。我是在高校里遇到《平凡的世界》的，当时读这部小说真的可以用废寝忘食来形容。看完之后，久久不能放下，激奋的心绪难以安静。我的第一感觉就是：找一个看过这本书的人一起痛快的抒发一下这种情感，肯定要是和看过这本书的人聊着才痛快，才过瘾!我喜爱这本书，我已经看过三遍了，就是再看几遍我也不会厌，我真的为有这本书而骄傲，我希望有更多的人去看它，看我们在那种环境中是否也有那样刻苦奋斗的精神。我很缺憾我没能在中学接触到这部小说，因为中学阶段的同学是极简单产生学习的倦怠感的，很须要外界不断地注入精神动力。《平凡的世界》就是这样一部能让我们在心灵受到震撼之后主动要求上进的小说。
　　一、作家作品介绍
　　《平凡的世界》作者路遥(1949-1992)，陕西省清涧