幼儿园师德笔记19篇.docx

幼儿园师德笔记19篇
这是幼儿园师德笔记19篇，是优秀的幼儿园教化笔记文章，供老师家长们参考学
教化笔记：老师，早上好！
新的一天来临，太阳伴着薄雾缓缓升起，充满在幼儿园的每一个角落，校内里竞相开放的们的行为中反射出来。所以孩子就是我们的一面镜子，你在镜子里怎样表现，孩子就用自己的行为来回报我们。
　　老师是孩子的榜样，孩子是老师的一面镜子，在孩子面前老师要三思而后行!
第4篇幼儿园师德笔记
　　幼儿园教化笔记：老师心中的好孩子
　　我们小班有个孩子叫凡凡，特殊好动。凡是在班里和他挨着坐的小挚友，最多不超过半天，就立刻有孩子来告状。有的孩子说凡凡抓她的头发，有的孩子说凡凡打他的肚子，有的孩子说凡凡踩他的脚。不夸张的说，全班大多数都来给我告过状。我对凡凡也实行了各种措施，但效果都不大，怎么办呢?
　　通过视察思索，依据凡凡好动的特点，我引导他把精力用在为班级、为小挚友做好事上。支配他作卫生检查员，每天检查小挚友的卫生，看到地上有垃圾要捡起来，结果他劳碌并欢乐着，经过一段时间的视察，发觉凡凡有了较大的进步。
　　有一天，又有一个小挚友说凡凡打他肚子了。我就在凡凡旁边轻轻的说：凡凡，你不是老师心中的好孩子吗?今日又是怎么了?这时，凡凡低着头说：老师，我错了，我再也不打小挚友了。自此以后，我发觉孩子的优点，就在全班小挚友面前表扬他，凡凡慢慢地能和孩子们友好相处了。我想对于其他孩子，也应当用孩子的优点来促进孩子们各方面的发展。
第5篇幼儿园师德笔记
　　教化笔记：老师，我不会
　　今日，我给孩子们示范讲解春天的树，画树叶，孩子们课用心听着。示范结束后，我要求大家自己试一试，画一画。可萌萌一听到我点她的名字拿本子时，就哭着叫了起来：老师，我不会。我走了过去，笑着说：不会吧，我看你刚才听的很细致的，大胆点，试试看，老师再帮助。她动手了，可还是没有象其他孩子那样肯自己独立地去思索，总想依靠老师来帮助
　　孩子用心、主动动脑、动手都是老师和家长所期盼的，这些都是一个人的良好学习习惯，它是一个人更好发展的前提条件，只有具备了这些良好的习惯，才能有利于激发孩子的学习主动性和主动性;才能有利于培育孩子的创新精神和创建实力，使孩子终生受益。作为幼儿园，最基础的教学，从小培育好幼儿的良好学习习惯显的尤为重要。因此，我们老师在关注孩子的差别的同时，更要细心的视察到孩子的各种学习习惯，有针对性的、有目的通过多种方法，有效的引导孩子，渐渐地朝着良好习惯方向发展。
第6篇幼儿园师德笔记
　　幼儿园教化笔记：老师也玩玩具
　　中午吃过饭，我们组织幼儿在走廊里玩玩具，每人发了20个雪花片，就让自己去玩了，而我帮张老师拖地完后走到外面，看了看时间还很长，就也拿起了几篇雪花片组装了起来，可是过了半天，我是左插右插都弄不出个什么玩意来。于是我走到小挚友的中间，这个看看、那个瞅瞅，发觉孩子们的造型是各有千秋的，于是我找了一个小挚友，让他教我做一个她做出来的东西，她很惊讶的表情看着我，随口说了句：老师也玩玩具啊我突然的一笑：是啊老师也来玩，只是老师没有小挚友聪慧，做不出小挚友做的东西，也想叫小挚友教教我啊!说完，她可兴奋了，热心的教着我，教完后，我说了声感谢，走开了，只听见身后，小挚友们都在说：老师让你教她了?你也成了老师的老师了，哈哈哈哈哈
　　听了孩子们的这些话，我突然感觉到，我们老师在孩子们的眼中是万能的，什么都知道，什么都会，可是老师也是学会的，只要是遇到了自己不懂得，不会的，为什么不敢去问呢?虽然只是个孩子，可作为孩子王的我们，创建出来的东西哪里会有他们丰富呢?
第7篇幼儿园师德笔记
　　幼儿园教化笔记：小老师的风波
　　洛洛始终是班上比较能干的孩子，用通俗的话说，是一个有灵性的孩子，老师的一个动作，一个眼神她都能明白干什么，因此老师们都喜爱请她帮忙做点事。比如：拿东西，到别班找人或送小东西等等。因为他在全班幼儿中这种威信，所以我常让他当小老师来管纪律或组织幼儿嬉戏。
　　一天，我出去拿东西，进来时发觉有许多幼儿有意和小老师作对，气的洛洛只能大声的吼叫，洛洛见我进来，像是看到救星似的。
　　其次次，我重换了一位幼儿当小老师，其他的幼儿好像心理得到了一点平衡，都情愿听小老师的话，接下来的几天，我依旧是换小老师，做对的孩子越来越少了，我想我是忽视了孩子的心理，应当给每个孩子一个熬炼的机会，让他们体验不同的角色，他们才能理解并听从。
第8篇幼儿园师德笔记
　　教化笔记：老师，我也想当小老师
　　在班级里，有30名可爱的孩子。有乖巧的、有