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揠苗助长优秀板书设计
这是拔苗助长优秀板书设计，是优秀的二年级下册语文教案文章，供老师家长们参考学习。
拔苗助长优秀板书设计第 1 篇教学目标：
　　1、理解课文内容，了解寓言的寓意及语言出处。
　　2、学会本课生字新词，理解盼研读勤劳的人
　　（1）句子一：一天，他最终想出了方法，就连忙跑到田里，把禾苗一棵一棵地往高里拔，从中午始终忙到太阳落山，弄得力倦神疲。
　　a读了这句话，有什么体会呢？抓住一棵一棵、始终、力倦神疲等体会好辛苦。
　　b反复引读，
　　（2）句子二：他回到家里，一边喘气一边说：今日可把我累坏了！力气终于没白费，禾苗都长高了一大截。
　　探讨：怎么读？指导特性化朗读
　　（3）一分耕耘，一分收获。勤劳的种田人付出了那么多的汗水，结果怎样呢？齐读最终一节。
　　探讨：为什么禾苗会枯死呢？（板书：拔苗 枯死 违反规律 好心办坏事）
　　过渡：这个种田人看他的年龄也不像是个刚种庄稼的人，为什么会犯这样的低级错误呢？请读第一段。
　　2、研读急性子的人
　　（1）古时候有个种田人，他盼望自己田里的禾苗长得快些，每天到田边去看。盼望找近义词比较。
　　你读着盼望这个词，你好象看到了农夫什么样儿？你可能还听到了他对禾苗说着什么？（提示：用上一些叹词说）
　　（2）比较：一天，两天，三天，禾苗似乎一点儿也没有长高。
　　一天，两天，三天，禾苗一点儿也没有长高。
　　（3）小结：是呀，面对好象没有长高的禾苗，这个种田人的心情真是（心急火燎、迫不及待、急于求成、操之过急、急不行待、心急如焚）书本上用了个词叫着急
　　（4）看老师写非常着急的焦，结合你对课文的理解，大胆想象，看下面的四点像什么？
　　（5）从这一段，咱们了解到了种田人内心的着急。谁能把他着急的样儿读出来？
　　五、明理，揭示寓意
　　1、现在，你明白种田人好心办坏事的其次个缘由了吗？（板书：急于求成）
　　是呀，急于求成，违反规律，尽管很勤劳，辛辛苦苦换来了的却是（齐读最终一段），
　　2、当种田人听了儿子的报告来到田边时，看到枯死的禾苗，他会说什么呢？
　　出示：那个种田人 地说：
　　3、看着种田人难受、难过、懊悔，你有什么话要对他说？
　　4、在我们的生活中有这样的种田人吗？
　　五、诵读，延长课外
　　《拔苗助长》这个寓言故事是我国古代一个高校问家孟子写的，离现在已经有两千多年了。孟子的原文只用了短短41个字，可有意思了。听老师吟诵古文：
　　宋人有悯其苗之不长而揠之者，芒芒然归，谓其人曰：今日病矣，予助苗长矣。其子趋而往视之，苗则槁矣。
　　1、今日学的寓言就是依据这篇古文来的。想不想读读古文？自己比照我们今日学的课文读一读，再看看下面的说明。能读懂哪些。
　　2、我们一起读。读的时候大家还可以晃晃小脑袋。
　　3、这个离现在已经有两千多年了，老师小时候读过，你们现在读了，当你们有了儿子和女儿时，他们可能还会去读，为什么会恒久流传呢？
　　4、是呀，寓言充溢了才智，能带给我们无穷的启发。从远古时代起，很多国家，很多民族中就有了寓言，像我国的古代寓言，古希腊的《伊索寓言》，俄国宏大作家克雷洛夫的《克雷洛夫寓言》，法国寓言诗人拉封丹写的《拉封丹寓言》等等（展示书籍），有爱好的，课后可以多找一些来读。
拔苗助长优秀板书设计第 3 篇预设目标：
　　1、正确、流利朗读课文，默读课文。
　　2、会认5个生字，会写4个字。
　　3、能在读中悟出寓意：做事不行急于求成。
　　流程预设：
　　一、故事导入，激发爱好
　　1、还记得我们学过的《坐井观天》吗？它告知我们一个什么道理？
　　2、像这样借故事来说明道理的一种文章，我们就称它为：寓言。故事中寄予或隐含的意思就是寓意。
　　3、今日，我又给大家带来一则寓言：《拔苗助长》。板书课题，齐读。
　　二、层层深化，引导初读
　　1、学生以自己喜爱的方式读课文，遇到不相识的字可以借助汉语拼音，可以请教同桌同学。划出带拼音的生字词。
　　2、自由认读生字词，订正字音。
　　3、小老师教读。
　　4、语文童子功：即用上声音、表情或动作读出词语的意思。
　　5、沟通：读了课文，你知道了什么？
　　6、理解课题中每个字的意思并板书。
　　三、细读课文，理解寓意
　　1、再读课文
　　⑴指名说：拔苗助长会产生什么后果？
　　⑵用上你的声音、表情或动作读出枯死的意思。
　　2、这人为什么要拔禾苗？理解盼望。
　　⑴边朗读边感悟，用上自己的声音、表情读出非常盼望的心情。
　　⑵禾苗其实长高了吗？可这人觉得呢？他此时心情怎样？
　　⑶理解着急，说说近义词。
　　⑷齐读这个人自言自语说的话。