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朱自清春教案
这是朱自清春教案，是优秀的七年级上册语文教案文章，供老师家长们参考学习。
朱自清春教案第1篇
《春》朱自清先生的一篇写景抒情的经典散文。 翻到这课书，我似乎见到了久违的老挚友，既熟识又亲切。我又一次带领学生感受作者清了给同学一个完整的印象，我只支配了一个同学读课文，并提出问题，听同学读课文后，看谁能根据文中的依次给这些词语找出恰当的位置?我找了班内的两个学生进行操作，反馈的结果特别让人满足。同时又为解决教学难点铺平了道路。
　　在教学过程中,存在一下一些问题：
　　一、对时间安排不够合理，担忧教学内容完不成，有些前紧后松，很多还可以深化理解的内容不够透彻。
　　二、课上对课文的朗读还不够充分，朗读课文的形式比较单一，在品读活动中，把整文交给学生去品词、品句、品段的处理过于粗略。还要实行单人读、小组读、男生读、女声读及自由朗读的形式，在读中达到声如耳闻，形如目睹，景如亲临，情同身受的迷人的意境。
　　这次，我的教学设计尽可能围围着新课程所提倡的来实施，那就是：阅读是学生的个体行为，不应当以老师的分析来代替学生的阅读实践，珍视学生独特的感受、体验和理解。老师奇妙地设计，创建性地拓展延长，引导学生积累学问，充分发挥学生的主体性，给学生创设心灵的自由，学生就可以绽开联想，想象的翅膀在学问的海洋里遨游。这些方面的反思学问自己的浅薄的相识，不当之处还请领导和老师们指责指正。
朱自清春教案第2篇
　《春》是朱自清先生的一篇写景抒情的经典散文。本文在盼春绘春颂春的抒情中描绘了心中的春。
　　我在教学设想中，首先理清本文的内涵。本文是一篇由妙词、佳句、锦段构成的语言非常丰富的美丽抒情散文。从字方面来说文中多音字多。如：涨、散、藏、和、晕等。从词的角度讲，文中语言运用精确而妥贴，有大量的雅词，很值得学生去体会和积累。从句方面讲，文中运用了大量修辞手法，如比方、拟人、排比等，仅比方共用了八处之多。从段落布局讲，各段落之间支配整齐有序，如最终三个自然段用三个比方句来歌颂春，表现出春的新、美、力，用这三个比方句单独成段构思奇妙。对于这类文学性文章的学习，我在设计教案时就在想应当把它上成文学观赏课：尤其是对于文句这样美丽的文章让学生学会观赏至关重要。用品、背、写来体会、感悟其美及美在何处、为何美。调动学生的听、说、读、写各种器官来学习，同时在学习中熬炼、提高实力。
　　所以在教学文章的重点段其次段时我支配了这样两个教学环节:一是品读课;,得到一种观赏文学的方法.。
　　在教学过程中,我发觉了在起初的教学设计中的胜利之处和问题，写出来和大家一起共勉。胜利之处是在品读妙词、佳句活动中，把学生分四人小组，每组自由选写草、花、风、雨、人的图景来进行品读，并在小组内沟通品读的体会，最终择优到班上沟通。让每个学生有了说话熬炼和沟通的机会，而且又充分敬重学生的自主权，活动效果很好，可以说有意想不到的收获。
　　反思教学过程我觉得存在两个问题：
　　一、对时间安排不够合理，老师在组织学生品读妙词、佳句活动中很难驾驭学生。
　　二、教态不美，缺少活力，很难激活和调动学生的学习心情。压制了学生的主动的情感。
朱自清春教案第3篇
朱自清的《春》是一篇写景的典范之作。我原来在上这一课时，总是跳不出老师分析，学生接受的圈子。通过学习新课程，我决心跳出这圈子，从转变学习方式入手，重新找一条好的路子。经过实践，尽然收到了意想不到的效果。
　　早自习，我要求同学们读熟课文。一上课，我试着让同学们集体背诵，本意是提高他们的爱好与信念，估计学生最多能背诵两三段。没有想到，学生们尽然把课文全部背诵下来了。这样以来，我与同学们一起很快把课文的整体思路梳理了一遍，学生的脑海里有了五幅清楚的图画。然后分工协作：每个组负责一幅画面，品读、理解，之后在全班沟通。同学们热忱高涨，不一会就完成了。于是以小组为单位起先品读。
　　在品读春草图时，同学们能精确地分析钻偷偷等词的妙用，也能找到本段具有表现力的句子。
　　更让人欣慰的是：一位同学提出了他独到的见解，他认为：小草既然是嫩嫩的、绿绿的，人们就不应当在上面坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回谜藏。他说：我们应当关爱生命，爱护环境，课文中的那种践踏草地的做法好像让我觉得不太妥当。同学们听了，一样认为他考虑问题比较周全，也很观赏他敢于对课文提出异议的志气。看到如此活跃的课堂气氛，我很欣慰，于是联系写作时代背景，针对这一个问题给了学生恰当的说明，同时确定了这位同学思维的严谨。
　　春花图里的几个美丽句子一下子就把同学们的留意力吸引过去了。红得像火，粉得像霞，白得像雪。这句里的比方与排比手法让学生很感爱好。闹、散字的妙用也没