村居高鼎说课稿一等奖.docx

村居高鼎说课稿一等奖
这是村居高鼎说课稿一等奖，是优秀的教学设计一等奖文章，供老师家长们参考学习。
村居高鼎说课稿一等奖第 1 篇
教学要求：
　　1．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
　　2．学会本课生字，理解由生字，涂上颜色，比比，谁画的最能表现出这首诗的意境。
　　板书：
　　宿新市徐公店
　　篱笆稀疏 小路深长 黄碟飘舞 儿童急追
　　树头花落 叶未成阴 融入菜花 无处可觅
　　景人
　　静动
　　暮春
村居高鼎说课稿一等奖第 2 篇
　教学目标
　　（一）学问与技能：
　　学习本课生字、词，理解诗句的意思。
　　（二）过程与方法：
　　体会诗句所表达的思想感情，有感情地背诵这首古诗。
　　（三）情感、看法与价值观：
　　读懂这首古诗，通过朗读感悟想象诗中描绘的春天生气勃勃的景象
　　教学重难点：抓住诗中重点的词句，感悟想象诗中描绘的春天生气勃勃的景象
　　课前打算：课件；生字卡片；学生课前收集有关春天的学问。
　　教学课时：1课时。
　　教学过程：
　　教学过程：
　　一、古诗说明
　　1、诗意描述
　　《村居》写的是诗人在农村看到的景象。早春二月，草长莺飞，杨柳拂堤，儿童兴趣盎然地放风筝。
　　2、作者简介
　　高鼎：清代诗人，以写自然景物见长。
　　二、要在学生自学生字的基础上，用生字卡片检查指导，使全部学生读准字音。
　　指导学生读准莺拂鸢长
　　长是多音字，此处读zhǎng
　　三、释义，
　　这首诗的意思是：阳春二月，小草长出了新芽，黄莺鸟在天上飘舞，春烟轻轻擦过河堤边的杨柳，真让人沉醉；读书的孩童放学后早早把家回，赶快凭借东风放风筝。
　　四、背诵并默写古诗
　　板书设计：
　　古诗诵读 村居
　　小草新芽
　　黄莺鸟飘舞真让人沉醉
　　春烟擦过杨柳
　　读书的孩童回家放风筝。
　　教学反思：略
村居高鼎说课稿一等奖第 3 篇
教学目标：
　　1．学会本课3个生字，相识4个生字。了解词语的意思。
　　2．正确、流畅地朗读课文。背诵课文。
　　3．想象诗中描绘的情景，练习口头表达。
　　教学重点：学会本课生字，熟读、背诵课文。
　　教学过程：
　　一、复习导入
　　1．你们学过许多古诗了，能想想哪些是写春天的吗？请你背给大家听。
　　2．今日我们又要来学习一篇写春天的古诗。（板书课题）
　　3．这首诗是高鼎写的，这是诗人居住在乡村写下的一首诗，所以题目是《村居》。
　　二、图文结合、初知大意
　　1．出示插图，说说你看到了什么？（草儿萌芽，柳树被风轻拂，孩子们正在放风筝。）
　　2．这首古诗写的就是这漂亮的景色。请大家自己去读读吧。
　　三、学习生字
　　1．正字音。留意趁是翘舌音，前鼻音，纸是翘舌音。
　　2．指导书写。
　　趁：走字底，最终三撇要写得短而倾斜。
　　纸：右边是氏不要加一点，易和低字相混。
　　3．学生自由练习，老师巡察指导。
　　4．出示要求认读的四个字。开火车读。
　　四、感情朗读，了解诗意
　　学习一、二句
　　1．指名读第一句。其他同学想想这句诗写了些什么？
　　2．指名说，老师补充。（二月，青草强壮的成长，黄莺飞来飞去）
　　3．齐读第一句。指导停顿：草长／莺飞／二月天，
　　4．春天的乡村还有什么迷人的景色呢。我们接着读。
　　5．全班读其次句。
　　6．看课件师配音说：看，河堤上的杨柳，在茫茫的春烟中像喝醉了一样吹拂摇荡着。
　　7．谁再来看着课件说说你看到了什么。
　　8．学生看课件自由说。
　　9．这么让人如痴如醉的景色，我们该怎么读好？
　　10．指名反复读。老师指导。（河堤／杨柳／醉／春烟。）
　　11．全班齐读一二句。
　　学习三、四句
　　1．指名读。
　　2．老师说明纸鸢就是指风筝。
　　3．四人一小组去读这两句，读完后相互探讨：读了这两句后，你似乎看到了什么。
　　4．指名朗读。老师相机指导。（儿童／散学／归来早，忙趁／东风／放／纸鸢。）
　　5．男女竞赛读。
　　6．小组派代表说说，读了这两句，你似乎看到了什么。
　　五、背诗练说
　　1．自由背诵。
　　2．小组竞赛背诵。
　　3．我们学完了这首古诗，你似乎看到什么情景呢？请你说给同桌听。
　　4．指名上台说。
　　5．小结：诗人短短的几句诗就写出了乡村春天的漂亮景色。他写得好，你们也说得很好。
　　六、板书设计
　　4 村居
　　草长／鸟飞／二月天，
　　拂堤／杨柳／醉／春烟。
　　儿童／散学／归来早，
　　忙趁／东风／放／纸鸢。
　　教案点评：
　　《村居》这首诗，写的是诗人居住