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画杨桃教学反思简短
这是画杨桃教学反思简短，是优秀的二年级下册语文教案文章，供老师家长们参考学习。
画杨桃教学反思简短第1篇
［教学目标］
　　，会认本课14个生字。
　　，读出对话学们认为我画得怎样呢?面对我的画是什么看法?画出重点词句：哈哈大笑 是这个样子吗?是五角星吧!不变更情愿。把反问句在成陈述句。概括看法──讪笑。
　　用讪笑的看法读一读同学们的话。为什么讪笑──不像杨桃。
　　后来同学的看法发生了什么改变?读一读后来的话，说一说同学的看法是怎样的?──不好意思，知道错了。
　　4、老师的看法又是怎样的?有什么改变?画出老师的动作、语言读一读。说说体会：老师从我的角度去视察事物。又让学生从我的角度去视察事物，使学生的看法发生了改变。老师的看法在谛视之后神情变得肃穆后来变得态度温和。为什么?因为我明明画得很精确，但同学们却说不像引起他的深思;老师后来发觉同学们已经相识到自己错在那里了。所以神情变得态度温和。
　　5、想一想老师的动作也可以演一演，再读一读老师的话。想一想每一句话是什么意思?有什么想法要说。
　　意思：
　　⑴ 看杨桃的角度不同，扬子也不同;
　　⑵ 看到别人把杨桃画成五角星，不要忙着讪笑别人;
　　⑶ 应当实事求是。
　　想法：父亲的话和老师的话联系起来想一想，说明白什么道理?这个道理仅仅适用于画画吗?
　　板书：我们做事或看问题应当实事求是，当别人的看法、做法与自己不同时，不要急于下结论，要从别人的角度去看去想，一切从客观存在的实际动身。 让学生知道父亲这样做的道理。
　　让学生知道我在父亲的影响下已经养成了细致视察仔细画画、画精确的习惯，让学生从字里行间体会同学们看法改变以及改变的缘由。体会老师看法改变以及改变的缘由。
　　对老师讲的话要仔细读仔细想，联系生活实际体会其中的道理。升华相识。
　　五、学表演
　　1、分小组练习朗读，探讨表演的动作和语言、神情。激励同学们创建性的表演。(假如能把老师说的那段话背下来表演更好)
　　2、学生表演：
　　探讨：自己在平常有没有发生过类似的事。以后再遇到类似的事应当怎样处理。 巩固已经明白的道理，并能联系生活中的事情思索。
　　六、学写法 对话：我们应当学习作者那些写法?
　　1、运用呼应的手法：
　　前呼后应，非常有力地揭示了文章的主旨：要信任自己的眼睛。从不同的角度看问题会有不同的结论。不凭借自己的阅历来否定别人的新发觉。
　　2、反复描写笑。而最终一个不要忙着发笑耐人寻味。
　　3、精确运用标点：
　　破折号一处;六处用了问号;四处用了感叹号;三处用了省略号;形象的描摹了同学们自以为是、得意忘形的神态;无趣可笑的表现;知错不好意思的样子。 引导学生把读与写自觉联系起来。从读中悟写作方法。
　　七、抄句子
　　1、激励学生把意思深刻的句子抄下来。
　　2、读一读资料袋。
画杨桃教学反思简短第3篇
一、 教学设计说明
《画杨桃》最新教学设计
　　这篇讲读课文主要讲的是在图画课上练习画杨桃时发生的事情。全文可分三部分。课文的重点是其次部分，其中老师说的一段话又是理解全文的重点。教学时要引导学生结合课文内容读懂每一句话，理解句与句的联系，从而弄懂段意，领悟道理并体会怎样把一段话写清晰。
　　二、 教学要求
　　1、 理解课文内容，知道同一个事物从不同的角度看会有不同的样子，从中受到科学思想方法的教化。
　　2、 通过理解老师说的一段话，着重进行理解自然段的训练，体会怎样把一段话学清晰。
　　3、 学习本课生字新词，练习用不像而像不要要句式说话，并用肃穆、熟识等词语来造句
　　4、 朗读课文，背诵最终两个自然段。
　　三、 教学重点
　　1、 联系课文内容，懂得老师和父亲所讲的道理。
　　2、 进行理解自然段的训练，体会怎样把一段写清晰。
　　四、 教学难点理解
我从所坐的位置看到的杨桃的样子。
　　五、 教法设计思路
　　1、 扎实进行理解自然段的训练。此项训练是本册教材语文基本功训练的重点，由于本课是本册教材的最终一篇讲读课文，因此要引导学生运用本学期所学到的理解自然段的方法来理解老师所说的一段话。教学的基本步骤是：整体感知理解段意给段分层弄懂层意归纳段意。
　　2、 接着加强词句训练。词句训练始终是小学语文教学的重点，在本课中强调了在语言环境中学词识字，紧紧抓住本课的重点词句，运用多种方法（如、辨析近义词、联系上段、视察实物等。）进行理解，并结合课后《思索?联系》加强说话、写话的训练。
　　3、 运用图片和实物，帮助学生理解课文内容，突破教学难点。课文中我所坐的位置看到杨桃的样子，学生大多没有亲身经验，因