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石灰吟教学反思成功不足措施
这是石灰吟教学反思胜利不足措施，是优秀的六年级下册语文教案文章，供老师家长们参考学习。
石灰吟教学反思胜利不足措施第 1 篇《石灰吟》：千锤万击出深山，烈火焚烧若等闲。
　　粉骨碎身全不怕，要留清白在人便是他临终前以诗明志的绝笔，这个人就是民族英雄文天祥。人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
　　于谦一次次吟诵着文天祥的诗句，读
　　他一次次在心中许下承诺，读
　　。正因如此，他在少年时代就写下了《石灰吟》，抒发自己的志向，读
　　成年后，他有怎样的人生际遇呢?请同学们拿出资料。
　　(二)结合资料，深悟诗情
　　。边看边想，你对诗中的哪些地方有了更深的理解?
　　。
　　生对哪一句有新的感悟，就带着这种理解再读诗句，师指导读。
　　，你会在什么状况下吟起自己年少时所写的这首诗?指名读。
　　(三)入境诵读
　　
　　
　　这一天，北京乌云压城，闷雷滚动。城中的老百姓扶老携幼，来为于谦送行。(指名读书最好的一生读)你就是于谦，刑场上，你轻轻吟道
　　此刻，于谦很坦然。他已经无愧于自己，无愧于百姓，无愧于国家，无愧于天地，死亦何惧?但他分别听到，身后的`百姓们，也在轻轻地吟诵着(指名一个大组读)
　　那声音一起先是轻轻的，或许是对当权者还有丝丝恐惊，慢慢地，应和的人越来越多(指名两个大组读)
　　于谦的鲜血染红了大地，他走了，他再也听不到了，但那男女老少感天动地的吟诵声在天地间久久回荡着(齐读)
　　那声音越来越轻，越来越轻，好像是天地的悠悠回音(齐读粉骨碎身全不怕，要留清白在人间要留清白在人间)
　　那声音好像消逝了，但它又没有消逝，几百年来，那声音始终在每个人心中响起着。这一刻，让我们静默地把诗中的一字一句都牢记在自己的心中。
　　四、读咏物诗，激荡清白之音。
　　(一)介绍其它咏物诗
　　在文学史上，还有一些咏物诗，正如《石灰吟》那样，表达了诗人的志向。我们再来读两首，体会这类诗歌托物言志的特点。
　　《墨梅》《竹石》
　　用我们刚才学过的朗读古诗的方法，揣摩一下怎么读这两首诗，读好了，就说明你基本读懂了。指名读，师指导读。
　　小结：梅兰竹菊被称花中四君子，往往代表着人们高洁的品行。课后我们还可以找找这样的咏物诗来读一读。
　　(二)吟咏清白民族魂
　　
　　《墨梅》《石灰吟》《竹石》
　　情愿再读读这三首诗吗?
　　这三首诗中还有很多奇妙。自由读一读，从诗句中，你有什么发觉?
　　
　　(师可以提示：从表达的志向的角度，从诗人的朝代，从文字的角度，从选择物的角度等)
　　3. 揭示民族魂
　　读着读着，我们把三首诗读成了三句诗。我想请在这节课上认为自己的朗读有进步的同学来读一读。
　　只流清气满乾坤 要留清白在人间 千锤百炼还坚劲
　　读着读着，我们把这三首诗读成了三个词。指名读。谁能把这三个词的涵义读出来。
　　清气 清白 坚劲
　　假如这节课，《石灰吟》这首诗，于谦这个人，让你深深读懂了两个字，让你恒久难忘两个字，那么，这两个字是(指名读两次)这两个字是(齐读)
　　是的，清白是于谦之志，清白是立身之本，清白是民族之魂!让我们把这首《石灰吟》，读进自己心里，读进每个人的心里去吧!(全体起立背)
　　板书设计：
　　石灰吟
　　清白
石灰吟教学反思胜利不足措施第 3 篇　教学目标：
《石灰吟》优秀教案
　　1、学会3个生字，相识乾、坤两个字。能正确读写下列词语：焚烧、千锤百炼、千锤万凿。
　　2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵并默写课文。
　　3、了解诗歌的大意，感悟诗人堂堂正正做人，清清白白生活的高尚情怀，领悟本课借物言志的表达方法。
　　教学重点、难点：
　　1、理解诗句的意思，体会每首诗所表达的思想感情。
　　2、想象诗中描写的景色，从中感受自然美和情操美。
　　一、导入新课，揭示课题。
　　了解于谦，沟通于谦的故事。
　　二、讲读古诗《石灰吟》。
　　，理解字、词意思和全诗大意。
　　(1)解题。板书题目。
　　吟：歌颂。
　　指名读题，说说题目的意思。
　　(2)老师范读。
　　(3)学生试读。
　　思索：这首诗写了什么内容?有什么不懂的地方?
　　(4)学生试讲，逐句理解。(留意书上的注解。)
　　，连贯讲诗意，体会作者表达的思想感情。
　　(1)自由读全诗，连贯讲诗意。
　　(2)思索争论，加深理解。
　　①读诗句烈火焚烧若等闲，说一说若等闲在这里的'作用?
　　②这首诗运用了拟人的