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教学案例撰写根本格式
一、字体格式及要求
【标题】〔居中，案例撰写的目的和功能而定。
〔二〕、教学案例的种类
教育案例依据不同的写作目的以及确定的写作范围、时间、重点，可以分为不同的类型：
有偏于宏观的，大到介绍一个国家或地区；有偏于微观的，小到描述一堂课或一次活动。
有的详细表达事件开展的长期过程；有的着重说明某个情境片
断。
有的偏重理论分析；有的那么偏重实践描述。
〔三〕、 教学案例的功能
1．案例是沟通理论与实践的桥梁。教师学习教育教学理论的一个重要目的是用于指导实践，但不少教师总觉得理论与教学实际有相当大的距离，难以与之挂钩，不如学一些具体方法来得实用。因此在教育实践中，凭经验、凭感觉行事的情况并不少见，最终也影响了教师业务水平和自身素质的提高。这种理论与实际相脱离的现象严重影响了教育教学效果。而教育案例在很大程度上弥补了教师教学理论与教学实际相脱离的缺乏，它像一道桥梁，把理论学习与教学实践紧密地结合起来。许多教师对教育理论学了不少，但这并不一定说明已经真正了解和掌握了。通过案例的形式学习运用教育理论，可以有效地加深对教育理论的理解。
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。有经验的教师谈起自己
的教学经历，都有不少成功的事例和体会。 因此案例撰写是对教学实
践的反思，从实践中选择适当的实例进行描述和分析， 可以更清楚地
认识哪些教法为什么取得了成功， 哪些教法为什么效果不够理想。 通
过反思，提炼并明确有效的教育行为及其理论依据， 从而更有效地指
导今后的教学实践。
案例是教师记录自己教学生涯的最正确选择。教师在自己的教学生涯里里，有许多值得思考、研究或回味的人和事。有些事情或思考并不适合写成论文，也不想记成流水帐，那么撰写案例不失为一种选择。案例不仅表达了教学行为，也记录了伴随行为而产生的思想、情感及经验、教训。它是个人的教学档案和教育史，有独特的保存和研究价值。
4．案例是进行教学交流和研讨的最好方式。案例是教育情境的故事，不同的人对故事会有不同的解读，因此案例十分适于用来进行交流和研讨，可以成为教研活动和教师培训的有效载体。教育案例集中反映了教师在教学活动中遇到的问题、矛盾、困惑，以及由此产生的想法、思路、对策等，就这些问题和想法开展交流讨论，对教师提高分析能力和业务水平，是非常有益的。
〔四〕、教学案例的写法
1．案例的结构要素。从文章结构上看，案例一般包含以下几个根本的元素。
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1〕背景。案例需要向读者交代案例发生的有关情况：时间、地点、人物、事情的起因等。如介绍一堂课，就有必要说明这堂课是在什么背景下进行的，是一所重点学校还是普通学校，是普通