面积单位间的进率教学设计.docx

面积单位间的进率教学设计
这是面积单位间的进率教学设计，是优秀的数学教案文章，供老师家长们参考学习。
面积单位间的进率教学设计第1篇
　　教学目标
　　1．使学生驾驭面积单位间简洁的换算方法，娴熟地进行换算．
　　2．培育学生人一小组动手操作一下。
　　学生动手操作，老师巡察。
　　小组汇报操作结果。
　　生1：我们用1平方厘米的小正方形摆在这个1平方分米的正方形上，横排每排摆10个，竖排每排摆10个，一共可以摆100个，所以这个1平方分米的正方形用平方厘米做单位是100平方厘米。
　　（老师出示一面画有100个1平方厘米的'小方格的正方形。）
　　生2：我们是用直尺去量
　　师：还有想法吗？
　　生3：我是干脆把1分米换算成10厘米，那么这个正方形的面积就是10×10=100（平方厘米）
　　师：总结并板书：1平方分米=100平方厘米
　　学生齐读。
　　2、学问迁移1平方米=100平方分米
　　师：仿照刚才的方法，你能推算出1平方米等于多少平方分米吗？小组在一起探讨一下。
　　学生探讨，师巡察，生汇报。
　　1平方米=100平方分米。因为边长是1米的正方形面积是1平方米。1米=10分米，10×10=100（平方分米）
　　（板书） 1平方米=100平方分米
　　学生读。
　　师：现在，谁来告知我每相邻两个常用的面积单位间的进率是多少？（师在黑板上贴字条） 去掉相邻行吗？为什么？平方米和平方厘米相邻吗？它们间的进率是多少呢？ 生回答师板书：1平方米=10000平方厘米
　　师领读生跟读（正读反读这三个关系式）
　　3、依据进率，进行换算
　　师：应用这些关系，你能推算出2平方分米=（）平方厘米吗？你是怎么想的？（引导学生说出因为1平方分米=100平方厘米，2平方分米就是2个100平方厘米，也就是200平方厘米）
　　15平方分米=（ ）平方厘米呢？
　　反过来800平方厘米=（）平方分米呢？你又是怎么想的？2400平方分米=（ ）平方米？你能学着老师的样子举几个例子吗？（生举例）
　　三、深化新知，巩固练习
　　（一）、火眼金睛（下列说法对吗？）
　　1米=10分米=100厘米=1000毫米（ ）
　　1平方米=100平方分米（ ）
　　每两个常用的面积单位之间的进率是100（ ）
　　我们学校教室的面积大约是50平方米，合500平方分米（ ）
　　1平方米=1000平方厘米（ ）
　　（二）、足智多谋（你能很快说出答案吗？）
　　6平方分米=（ ）平方厘米
　　13平方米=（ ）平方分米
　　1000平方分米=（ ）平方厘米
　　3600平方厘米=（ ）平方分米
　　8平方米=（ ）平方厘米
　　（三）、大显身手
　　一个正方形桌面的周长是360厘米，边长是多少厘米？这个正方形桌面的面积是多少平方厘米？合多少平方分米？
　　四、回顾整理、总结生成
　　1、回顾一下我们今日所学内容，并把例题补充完整。
　　2、谁想和大家共享一下你的收获呢？（生畅所欲言。）
　　3、你还有哪些不懂的问题，提出来共同解决。
　　五、布置作业
　　1、83页做一做
　　2、练习二十第四题
　　六、拓展延长
　　（智力闯关）
　　小红家用边长5分米的方砖铺地，客厅正好用了96块方砖，小红家客厅面积是多少平方米？
面积单位间的进率教学设计第3篇
　　
　　1．使学生进一步熟识面积单位的大小。
　　2．驾驭面积单位间的进率。
　　驾驭面积单位间的进率，会进行常用面积单位之间的改写。
　　
　　一、课题引入：
　　1．师：同学们 ，我们都学过哪些长度单位？（米、分米、厘米、还有千米、公里等等）（出示ppt课件：面积单位间的进率）
　　师：同学们说得都对，那么我们看一下：米、分米和厘米之间的进率是多少呢？（相邻两个的长度单位之间的进率是10）
　　师：我们已经学方分米、平方米，每相邻两个面积单位间的进率是多少呢？请同学们揣测一下。（分小组，揣测，然后分派代表回答问题）
　　师：看来各小组探讨，得出不同的看法，下面我们就来动手动脑，探究一下面积单位间的进率
　　二、探究新知
　　（一）师：老师这里有一张边长是1分米的正方形纸。请同学们拿出自己的正方形，它的边长是1分米，谁来说一说它的面积是多少？
　　生：边长是1分米的正方形面积是1×1=1（平方分米）
　　师：假如这个正方形的面积用平方厘米做单位，是多少平方厘米呢？请同学们开动脑筋，发挥四人小组合作的力气，动手做一做试验（学生动手操作，老师巡察）。
　　师：请各小组汇报