教书育人 (2).docx

学校要提高教育教学质量，要加强学校管理，必须制订规章制度，并且严格执行，这也是现代学校规范管理的题中应有之义，本无可厚非。然而，一些学校怀着所谓“让学生拥有美好前途”的愿望，制订了诸如此类带有明显体罚性、歧视性和污辱性的规章制度，置国家法律　 学校要提高教育教学质量，要加强学校管理，必须制订规章制度，并且严格执行，这也是现代学校规范管理的题中应有之义，本无可厚非。然而，一些学校怀着所谓“让学生拥有美好前途”的愿望，制订了诸如此类带有明显体罚性、歧视性和污辱性的规章制度，置国家法律于不顾，实在有失偏颇，有矫枉过正之嫌，应该加以纠正。 　　
为了营造青少年健康成长的良好氛围，国家专门制定了未成年人保护法，专门保护未成年人的合法权益。该法律也明确了学校保护未成年人健康成长的责任。但在现实中，情况却不容乐观。据有关报道，河北省某县将100多所中小学的规章制度和“校规校纪”对照国家法律法规进行了全面的检查，发现其中违背国家法律法规的条款，总数竟达数千条，令人触目惊心！ 　
　随着依法治国、依法办事的观念日益深入人心，各学校应该时时、处处、事事依法办事，校规校纪的制订不仅要从学校的校情出发，同时，也必须在国家法律的框架内制订。 　　
培养具有法治精神的现代公民，是学校的教育目标之一。一所缺乏法治精神的学校是无法培养出知法、守法的学生的。如果学校将“践踏学生的合法权益、侮辱学生的人格尊严”的内容升格为学校的校规校纪，对尚未成熟的学生造成的负面影响是不言而喻的。 　　因此，笔者呼吁：学校应重新审视校规校纪，取消那些有悖于国家法律法规的条款，只有真正做到以人为本、关爱学生、依法执教，才能培养出具有法治精神的现代公民。