《秋游 加法》.docx

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?秋游 加法?
　　一、教学内容：加 法
二、教学目标：
加法引入 ,加法运算的实际含义之一 ,组合。
1、 两个子集构建一个母集。
2、 用相加的项表示母集元素的总数。
3、 通过母1 / 41 / 41 / 41 / 4
?秋游 加法?
　　一、教学内容：加 法
二、教学目标：
加法引入 ,加法运算的实际含义之一 ,组合。
1、 两个子集构建一个母集。
2、 用相加的项表示母集元素的总数。
3、 通过母集的构成直接描述总数。
4、 探索加法交换律。
三、教学重点难点：
重点：用建构的思想来处理学习过程 ,以到达建构加法的目的。
难点：探索加法的交换律。
四、教学设计：
〔一〕引入阶段：
1、 启发谈话 ,创设情境。
小朋友你们喜欢秋游吗？以前你们去过哪些地方秋游？有一个学校的小朋友他们上个星期去动物园秋游了。我们一起来看看他们游玩了哪些地方好吗？〔出示课本第25页第1题〕
2、 你看到了什么？四人小组交流 ,集体汇报。
学生1：有2只大老虎 ,有4只小老虎。
学生2：我看见了4只小老虎 ,2只大老虎。
大老虎和小老虎合起来一共有几只老虎？
学生：有6只老虎。
你是怎么知道的？
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学生：我是看着图数出来的。
学生：我是用手指显示出来的。
学生：我在每只老虎的身上放一片小圆片 ,根据小圆片的片数 ,就可以知道有多少只了。
学生：我是用计算条来得出数目的。
我们可以知道2只大老虎加上4只小老虎 ,一共有6只老虎。算式：2+4=6。有的小朋友是先数小老虎再数大老虎的 ,那么谁知道这加法算式应该是什么？4+2=6
这2个算式是什么算式？你会读这个加法算式吗？
生：2加4等于6；4加2等于6。
在这个加法算式中 ,+叫做加号；在加号前面的数我们叫做加数；在加号后面的数我们叫做加数；最后算出来的结果我们叫做和。
〔二〕探究阶段：
观察、比拟加法算式。
〔1〕小朋友真聪明 ,能在动物园里发现我们的数学问题 ,并想方法解决了这个问题。仔细观察刚刚故事中的两个加法算式 ,你发现其中有什么秘密吗？
①都使用了2、4、6这3个数。
②2、4在加法算式中的位置不一样 ,而和6没有改变。
2、4的位置怎么不一样？〔交换了〕你数的先后顺序不同 ,你会得到不同的加法算式
③在算小老虎和大老虎合起来一共有几只老虎时我们可以用加法来算。
〔2〕小结：在