《zcs》一年级语文教案.docx

第二单元第7课
课题
7、 z、 c、 s
课型
新授课
主备人
复备人
课时
2课时
教材分
析与教
学方法
本课学舌音Z、c、s,与下一课zh、ch、sh、r的教学紧 密相连，学好本课能为下一课的字形教学打基发音要领。当小老师领读 声母Co
记住声母c的形。
(1)引导学生想办法记住声母c的样子。
⑵引导学生编儿歌：小小刺猬CCC,半个圆圈CC
Co
学习整体认读音节cio
过渡：顺利地邀请到声母C,小i又来和声母c 跳舞了，它们组成整体认读音节ci。
引导学生读整体认读音节ci。
引导学生认读带调的整体认读音节ci、ci> ci、 cio小组内练读，指名领读。。
运用规律，小组合作学习声母s及整体认读音节 si o
出示声母s的卡片。
过渡：最后一个声母宝宝，你找到了吗？
引导学生小组合作，运用学习前边两个声母的方法 和步骤自学声母s的发音。自学提示：
找出图中与声母s形状相似的部分。说一说，图 中蚕宝宝在干什么？
借助“吐丝”的“丝”的音试着读声母s。
学生汇报，指名认读声母s。教师纠正发音。
引导学生在小组内想办法记住声母s的形，然后派 代表交流。
引导学生小组内学习整体认读音节si。
学生在小组内认读整体认读音节si,教师巡视， 纠正发音。
引导学生小组内认读带调的整体认读音节si、s i> si、sio
指名领读。
指导书写声母So
三、快乐游戏，巩固认读声母和游戏拼读
：生日宴会继续进行，现在拼音宝宝们邀请我
们和它们一起做游戏。
游戏：比谁反应快。
找6名同学每人手里拿一张拼音卡片，卡片上写着整 体认读音节zi、ci、si或声母z、c> So老师随机读声 母或整体认读音节，拿着相应卡片的同学听到后马上跳一 跳。
游戏：拔萝卜。
黑板上贴有萝卜形状的卡片，每个卡片上写有带调的 整体认读音节zi、ci、si,学生举手到黑板前摘下卡片 领读并组词，读正确的同学可以得到萝卜作为礼物。
第二课时
一、 创设情境，复习引入
师生谈话：上节课老师和大家一起去参加了小i 的生日会，这节课我们继续去给小i过生日。
游戏：吃蛋糕。（课件出示：切成块的蛋糕，每一 块上都写着一个声母或整体认读音节。）
导学：瞧，拼音宝宝们要吃蛋糕了，不过只有先读 出蛋糕上的音节或声母才能吃到蛋糕，我们来帮帮它们 吧。
二、 情境激趣，拼读音节
（一） 学习两拼音节。
过渡:来参加小i生日会的拼音宝宝可真不少，瞧, 它们也来了。a、e、u它们也想认识z、c、s这三位新朋 友，很快它们就和z、c、s交上了朋友。
课件出示z、c、s与a、e、u相拼的两拼音节。
学生自由练习拼读。
学生当小老师领读音节。
加上声调读一读：课件出示带声调的音节，学生开 火车拼读。
（二） 学习三拼音节。
过渡：z、C、S成了生日会上最受欢迎的拼音宝宝， 大家都来和它们交朋友，它们不但组成了两拼音节，还组 成了三拼音节'现在我们就来拼一拼，读一读。
课件出示Z、C、s的三拼音节。ZUO CUO SUO
引导学生回忆三拼音节的拼读方法：声轻介快韵母 响，三音连读很顺当。
学生在小组内练习拼读三拼音节。
开火车拼读。
（三）摘苹果游戏，巩固拼读方法。