《三角形的面积》教后反思.docx

课时
第六单元第3课时 课型 新授课 执教时间 2016、10、28
学习目标
1、 学生能掌握三角形面积公式并会运用它解决实际中的问题。
2、 学生经历猜想，验证，三角形面积公式的过程，通过小组合作，动手操作，观察思考讨论表达 等课时
第六单元第3课时 课型 新授课 执教时间 2016、10、28
学习目标
1、 学生能掌握三角形面积公式并会运用它解决实际中的问题。
2、 学生经历猜想，验证，三角形面积公式的过程，通过小组合作，动手操作，观察思考讨论表达 等数学活动，体验验证三角形面积公式的过程，提升空间观念，从中渗透转化的数学思想。
3、 培养学生互助的基本素养，创新的学习意识和探究的科学精神。
学习重点
经历三角形面积公式的猜想和验证过程。
学习难点
经历三角形面积公式的猜想和验证过程。
教具学具
学具：一个学习小组准备一副完全一样的锐角三角形、直角三角形和钝角三角形，一个长方形、一 个平行四边形、剪刀、直尺、三角尺等。
遨具：投影展示台、电子白也幻灯片等多媒体信息技术。
师导案
生学案
教学随笔
课 刖 预 学
学生自主阅读书P91-92内 容，独立完成学案落实自主学习 的各项任务。同时，教师要适时 地对学生预习作出方法指导和 信心鼓励。
1、 三角形按角来分，可以分为
三角形按边来分，可以分为
2、 标出三角形的底并画出它的高。
3、 平行四边形的面积=( )
4、 长方形的面积=( )
正方形的面积=( )
本部分师导案， 关键是要指导 学生进行文本 阅读，明确本节 课的教学目标 和重难点，把教 材中的重难点 关键词圈画出 来，记录下不懂 不会的地方。以 备组内学习消 化和课堂中集 体解决。本部分 生学案是学习 新课的必备知 识。在批改生学 案时，我发现学 生对三角形按 边分类的情况 不甚明确，出现 了外延和内涵 混乱的错误。且 存在部分学生 对钝角三角形 行外高的画法 不明确，个别学 生对三角形高 的认识比较模 糊。
课题
三角形的面积

平方米，并填写下表（一个方格表示1 ,不满一格的
合 作 探 究 之 提 出 猜 想
教师可以有针对性地参与 到互助小组的学习中去，并综合 学生的疑问，然后再提出一两个 重点问题让学生合作探究。
.三角形
三角形的面积
（m2）
三角形的
底（m ）
三角形的
高（m ）
①
②
③
观察上表,
合 作 探 % 之 验 证 猜 想
猜想：三角形的面积=（ ）
⑴教材是怎样验证三角形面积公式的？
教材的验证方法是把两个完全一样的三角形拼成 一个平行四边形，发现三角形的底与拼成的平行四边形 的底（ ），三角形的高与平行四边形的高
（ ）,得出结论：一个三角形的面积是与它等底
等高的平行四边形面积的（ ），因为平行四边形的
面积=（ ）,
所以，三角形的面积=（ ）。
⑵如果把一个三角形进行割补或折叠，你能验证三角 形的面积公式呢？
本部分生学案 是学生经历三 角形面积的几 何度量-收集分 析面积数据同 长、宽指标的关 系-猜想三角形 的面积公式-验 证猜想-得出结
论的过程。教师
结合课前批改