繁星教案设计[苏教版].docx

〈〈繁星》教案设计［苏教版］
【教学目的】1、学生理解作者在不同时间、不同地点观看繁星的情景及不同的感受，激发学生热爱大白然的思想感情。
2、培养学生的观察、想象能力，训练学生学会表达白己观察后的感受。
学会景物描3、白学本文的生字新
〈〈繁星》教案设计［苏教版］
【教学目的】1、学生理解作者在不同时间、不同地点观看繁星的情景及不同的感受，激发学生热爱大白然的思想感情。
2、培养学生的观察、想象能力，训练学生学会表达白己观察后的感受。
学会景物描3、白学本文的生字新词，会用柔和”、静寂”造句。有表情朗读课文,背诵第三段。
【教学重点、难点】理解作者在不同时间、不同地点观看繁星的情景及不同的感受。
【课时安排】2课时。
【教学过程】课前：白学生字，理解生词的意思；简介作者及写作背景。
第一教时1、出示课题：
〈〈繁星》的繁”是什么意思？形容很多星星的词你知道的还有哪些？
2、你知道这篇文章是写什么的记叙文？你曾读过哪些写景物的文章？
3、先看看课后练习一，带着这个问题听老师范读课文，边听边用•划出有关写在什么时间、在哪些地方看星天的词语。
4、（放幻灯①）让学生看着画面描述。板书：月夜5、（放幻灯②）让学生看着画面描述。板书：星天6、读文章的第一句，看看这句话中用了哪些词把这两幅画面连接起来了，哪个视玫米蠲睿？
板书：爱但也爱7、朗读总起句8、接着文章写我”在什么时间、在哪些地方看星天？
板书：（从前）家乡庭院
（三年前）南京菜园
（如今）海上舱面9、学习第一段：
（1）从前，作者在家乡庭院，在七、八月的夜晚纳凉的时候看星天，星天是什么样儿的？（用••…点出有关的词语）他有什么感受？
（2）（放幻灯②）密密麻麻”是什么样子？
（3）望着这样的星天，作者就会忘记一切，仿佛回到了母亲的怀里似的，这表达了作者怎样的感情？
（4）小结：••…觉得星天有母亲般的温柔、亲切。
板书：亲切10、学习第二段：
（1）三年前（1924年）作者在南京菜园里看星天，星天又是什么样儿的？（点出有关的词语）又有怎样的感受？
板书：星群密布光明无处不在好像
（2）（放幻灯③）星群密布”是什么意思与密密麻麻”比较，有什么不同？
无处不在”是什么意思？(读句子：•…•然而••…)在句中除了表示星光灿烂、到处有星光外，还表达了作者怎样的思想感情。
小结：虽然身处黑暗的旧社会，但作者对未来充满希望、充满信心，他向往光明，追求光明，望着星天就感到光明处处都存在。这时，他爱星天的感情比从前更深了。
表情朗读"…虽然…•然而……句中不用然而”，换个词还可以怎么说？
这段中还有哪一句表达了作者爱星天的感情比从前更深了？
好像同朋友在促膝谈心一样”，你想一下，他们可能在谈些