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浅谈多媒体技术在大学英语教学中的运用
浅谈多媒体技术在大学英语教学中的运用
【摘要】随着计算机的普及,多媒体技术在英语教育教学中广泛运用,如何在课堂上、教学实践中正确有效的运用多媒体技术,克服其存在的弊端,是教师们积极研究探索的重要课题。
【关键词】多媒体技术大学英语教学运用
一、多媒体技术在大学英语教学中的运用背景
我国计算机普及教育开始于20世纪80年代初期,至今经历了两次全国性的计算机普及热潮。本世纪初,我国迎来了第三次计算机普及热潮,主要是多媒体技术的使用。随着这股热潮的迅猛发展,人们的学习、生活和工作等各个方面发生了翻天覆地的变化,也为教育教学注入了新的活力。
目前,由于各个学校在校园网和局域网方面的大力建设,多媒体技术得以普遍运用,这在很大程度上改变了传统的教学环境、教学手段和教学观念,学校的教育教学也随之走向了网络化、虚拟化、多媒化和远程化,为教育的改革和发展提供了更广阔的空间。
通过近年来多媒体技术在教育教学中广泛运用的实践,证明这一现代化教学手段确实起到了非常好的效果。以大学英语这门学科为例,在课堂中恰当地使用多媒体教学,利用图形、声像、动画等多种媒体信息刺激学生的感官,能够更有效地克服地域、风俗和语言等文化差异,具有直观、形象、生动等特点,这是传统教学手段无法比拟的优势。
教育部最新制定的《大学英语课程要求》中明确指出“各校应充分利用多媒体和网络技术发展带来的契机,采用新的教学模式改进原来的以教师讲授为主的单一课堂教学模式。新的教学模式应以现代信息技术,特别是网络技术为支撑,使英语教学不受时间和地点的限制,朝着个性化学习、自主式学习方向发展。”由此可知,积极推广多媒体在教学工作中的运用,不但是时代发展的需要,也是教学改革的需要。
目前,如何在课堂上、教学实践中正确有效的运用多媒体技术,把两者有机地结合起来,是教师们积极研究探索的重要课题。
二、多媒体技术在大学英语教学中的运用优势
(一)有益于学生自主学习英语能力的培养
传统的教学模式仅仅停留在课堂上教师传授、学生听讲,课堂教学的结束往往意味着教师和学生之间的交流暂时结束。多媒体技术的运用则为学生业余时间的自主学习提供了便利的条件。学生可以利用授课教师在网上发布的教学大纲、实施方案、教学重点和电子试卷进行预习、练习和复习,同时可以根据自己在课堂上的掌握情况,利用教学平台、师生QQ群、教学论坛等方式,就一些重点、难点和疑点向授课教师请教,进行更深层次的自主学习探究,也促进了学生之间的交流,从而实现全面掌握课堂内容,满足多元化学习的需要。
(二)有益于学生英语听说读写能力的提高
听、说、读、写能力是学生英语综合能力的表现。。在课堂教学中,合理地运用多媒体技术,、说、读、写能力。同时,就听、说、读、写这四方面来说,大部分学生在“听”和“说”方面相对薄弱。然而,课堂教学时间有限,学生练习机会有限,把多媒体引入课堂,就为所有学生提供了个性化辅导的优越环境,能为不同层次的学生提供必要的学习资料、实践条件和自由发挥的空间,从而促进学生听、说、读、写等方面综合能力的均衡发展。
(三)有益于学生英语创新思维能力的养成
苏联著名教育家