团队建设方案.docx

队建蹒案
目的：
为加强质控中心管理，更好地完成公司的统一目标，建立、健全有序的工作秩序，激 发员工潜能，打造一流团队，结合质量控制中心实际情况，特制定本制度。
适用范围：
质控中心全体人员。
职责分工：
：负责监评价
分级
I级
口级
m级
业务知识和技
能（专项）
非常熟练的专业操作技 能，可利用业务知识解决 工作中的难题
熟练的专业操作技能，较 全面的业务知识，能够指 导一级员工开展工作
较熟练的专业操作技能水
平，了解基本业务知识，
具备独立上岗的能力
业务知识和技
能（所有）
掌握本岗位80%以上检验
技能
掌握本岗位50%以上检验
技能
掌握本岗位30%以上检验
技能
业务知识和技能（所有）项：需结合部门年度《人员技术能力一览表》，由其直属领 导给予客观评价。
＞管理能力评价
分级
I级
口级
m级
沟通协调
在部门甚至公司中能 够起到“桥梁”的作用， 能与上下级做好沟通， 并妥善处理好之间的 关系，促进其相互理 解，获得他们的支持与 配合。
与工作中的各方保持密 切联系与良好关系，能够 体谅和理解他人，愿意就 具体情况做出调整与妥 协，能够主动就问题做出 及时回应，确保信息准确 表达，积极协调各方资源
完成工作任务。
了解沟通的作用，遇到问 题与冲突时愿意体谅与 理解别人，但不善于在工 作中沟通，愿意以制度方 式明确沟通职责，缺少协 调与沟通的积极态度。
学习传承
有自我超越的意识，能 够明确学习目的、制定 和调整学习计划、克服 学习困难，最终实现自 我能力增强。能够分析 出部门人员能力发展 的不足，针对差距制定 人才培养方向和目标， 建立或兀善现有培训 制度，实现部门人员能 力的整体提升。
具备学习知识的能力，能 够主动获取知识信息，包 括自我阅读、搜集资料。 能够有针对性地开发'培 训课程”，应用于实际工 作之中，使部门员工得到 自身知识系统的更新，对 部门有积极的影响。
能够根据具体的培训内 容或操作规程，实现自我 能力的增强。可以通过适 当的程序和方法，结合具 体情况对他人进行理论 知识培训及应用实操训 练。
解决问题
能迅速理解并把握复
杂的事物，发现明确关
键问题，找到解决办法
问题发生后，能够分辨关 键问题，找到解决办法， 关设法解决
发生问题，能够去想解决
办法，但有时抓不住关键
创新改善
能从崭新的角度看待 问题，发现创新改善的 机会，并完成改善
对新事物有良好的接受
性，灵活变通的完成领导
交办的工作
继承本岗位原先的工作 做法，少有自己的见解
态度及价
值观
以积极的态度承担责
任，推动工作绩效的改
进、承担授权责任
服从于本职工作的完成
缺乏明显的工作责任心， 面对问题推卸责任，出现 责任问题时，寻求理由开 脱
、专业、工作年限等因素综合考虑，将人员分 为一般人员、技术骨干、主管后备、中层后备等。

，将潜力股、技术骨干、主管后备及中层后备纳入部门人 才库并进行相应的管理。
一般情况下，主管后备及中层后备应在所属岗位或部门内至少有1名合适人选， 各岗位的技术骨干需要根据具体情况识别，建议占比岗位人员的50%以上，如不满足，直 属领导要注意储备人才的培养。
：
（或以上）行政处分记录；
，上班出勤率无旷工记录；
，工作勤奋，按时完成工作任务，且当年个人绩效考核无C或D 的记录。
：每年年底由各部长组织进行下一年度的储备人才评选。



自我总结包括对对部门业绩贡献、主要不足、自我成长期望以及需要改进的地方、 希望直接领导提供的帮助和支持。自我总结的目的，是认识自己、了解自己，从 而对自己所适合的职业和职业生涯目标做出合理的抉择。

. 1准确地对自己做出了评估之后，我们可以确定适合自己、有实现可能的职业 发展目标。在确定职业发展的目标时要注意自己性格、兴趣、特长与选定职业的 比配，更重要的是考察自己所处的内外环境与职业目标是否相适应，不能妄自菲 薄，也不能好高鹫远。
。由于发展路线不同，对职 业发展的要求也不同。因此，在职业发展规划中，必须对发展路线做出抉择，以 便及时调整自己的学习、