八年级物理《摩擦力》教学设计
学习目标：
知道什么是摩擦力
知道滑动摩擦力的大小跟哪些因素有关.
通过影响滑动摩擦力大小因素的教学培养学生分析概括的能力，对学生进行学科研究 方法的教育.
通过对生活中摩擦现象的分析、培养学生应用知八年级物理《摩擦力》教学设计
学习目标：
知道什么是摩擦力
知道滑动摩擦力的大小跟哪些因素有关.
通过影响滑动摩擦力大小因素的教学培养学生分析概括的能力，对学生进行学科研究 方法的教育.
通过对生活中摩擦现象的分析、培养学生应用知识解决实际问题的能力.
教学重点与难点：研究决定滑动摩擦大小的因素；
教学工具:弹簧测力计、小车、钩码、毛巾、空塑料杯、木板、大米，筷子。
学习过程 （一）引入新课
演示筷子提米的实验：在一塑料杯中放入一定量的大米，插入一支筷子并压紧大米，向上 提起筷子可以把塑料杯提起。
（二）新课教学
摩擦力 °二|
先让学生用手按在桌面上滑动，体会手的感觉。学生感受出摩擦力是阻碍
手向前运动的，从而得出摩擦力
艮"两个相互接触的物体，当它们要发生或已经发生相对运动时，就会在
接触面上产生一种阻碍相对运动的力，这种力就叫摩擦力。
滑动摩擦力的方向
教师拿一刷子，在展示平台上向右，向左，向前，向后运动，让学生观察并得出摩擦力 的方向
结论：与相对运动方向相反
怎么测出滑动摩擦力的大小，工具是什么？
学生回答：弹簧测力计
教师引导，教师用弹簧测力计拉着木块在木板上运动，小车向
前运动，而摩擦力向后，测出的是拉力，而不是摩擦力，那怎样才
能知道摩擦力的大小呢?
学生思考回答：拉着木块做匀速直运动，此时受到的是平衡力
结论：利用了二力平衡的知识，让小车做匀速直线运动，即摩擦力=拉力
影响滑动摩擦力大小的因素
1）请同学们猜想摩擦力的大小与哪些因素有关。用什么方法去验证？
学生猜想，教师把学生猜想的列在黑板上，最后让学生验证滑动摩擦力的大小与压 力大小的关系，又与接触面的粗糙程度的关系。
2） 帮助学生掌握研究对象有多个变量时，可采用控制变量个数的研究方法（控制变量法）。
3） 学
摩擦力教学设计（第一课时） 来自淘豆网m.daumloan.com转载请标明出处.
