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读典型的体会

篇一：读典型名著心得体会
　　十月诵读典型名著心得体会
　　二年级七班XXX
　　十月份是学校读书月的活动，学校号召家长和孩子一起诵读典型名著，从而培养孩子的阅读爱好。为响应学校的号召，我工作之余，也和孩子一起捧当成自己的民族文化，而我们有什么理由摒弃我们的典型？因此,诵读典型是传承文化的至关重要的通道。让学生学习典型文化，绝不仅仅是学习语言，不仅仅是启迪智慧，而是担当更重要的使命。
　　何敏教师还列举了诸多名人读典型的得益，让我明白了典型诵读对一种人的影响之大。典型诵读，究竟能给孩子们带来什么？——典型诵读可以全面提高学生素质。是的，研究表白：少年小朋友时代是记忆的高峰阶段。诵读典型可以使孩子的记忆能力得到较好的锻炼；可以让孩子在有限的时间内吸纳更优秀、更精粹的东西；可以使孩子逐渐形成丰厚的文化底蕴；可以全面提高孩子的语文素养和综合能力。事实证明诵读典型，对学生道德、品行、性情、气质所有会产生耳濡目染，潜移默化的影响，是极见功能的人格熏陶教育。 最佳的例子便是她自己所带的班级，孩子们不仅能熟读四书五经，还能会纯熟吟唱，这些孩子无疑是幸福的。
　　二、语文教师该做什么？——工欲善其事，必先利其器
　　来自江西师大附中的陈学敏教师讲了诸多的理论知识，她让我第一次明确了朗读和朗读、诵读是三个不同样的概念。她还解说了诵读的
　　技巧，并结合实例为我们做了示范，她一开口便不同样平常，那浑厚的嗓音，杰出的演绎，博得在场的阵阵掌声。
　　高安中学的丁艳萍教师从语言、形象和意蕴等方面带领我们进一步文学作品的内部，在对比、解读中学习如何鉴赏诗歌作品，让我们更深刻地感受到诗歌文化的魅力。特别是给我们上了一堂生动的诵读示范课，逐字逐句地专家我们 如何去诵读《祖国啊，我亲爱的祖国》这首诗，甚至还细心地为我们学员每人印了一份诗歌以便解说，例如：诗歌第一节中的第一句，“我是你河边上老旧的老水车，数百年来纺着疲倦的歌；”引领我们理解字词“老水车”的意义，并从中感受它的时代；第二句中的“灯”“行”这些后鼻音的读法，找出重音、延长音等，和整个小节应当带着如何的情感去朗读。这样反复地训练后来，达到她对我们朗读的盼望。特别在最后一小节，由于是这首诗歌的高潮部分，因此她花了大量的时间来专家，除了在字、词中一种一种分析，还引导我们加上肢体语言和体现形式，她将我们分为三组，运用反复递进的体现形式，运用形象的肢体语言使我们对这首诗歌的最后一小节得到了感情的诠释，同步也激发了我们热爱祖国的激情爆发。
　　整个专家过程，让我们从一开始浅显地朗读再到激情澎湃，这样的诵读措施无不让我对她产生一种崇拜，也从中激发了我对诵读的热情。
　　学会诵读，鉴赏诗文，书法学习这些所有是老式文化积淀深厚，技巧性相称强的课程，要较好地传承并发扬光大，必需依托一批具有较
　　高素质的教师来传授，这个重任就落在我们语文教师身上。“工欲善其事，必先利其器”，我们必需通过广泛阅读典型著作，学习一定的文学鉴赏理论，学会部分诵读技巧，不断提高自己的文学(原文来自： 小 草 范 文 网:)修养，将语文教学延伸于课堂以外，融入到博大精深的中国古代文化中，提高学生的语文素养，做孩子诵读典型的领路人，让孩子从小诵读典型，成为传承文明的主人。
　　三、诵读典型的尝试——欲穷千里目，更上一层楼
　　典型诗文是中国古典文学的精髓，是文学史上最具有生命力的瑰宝。它历经岁月陶洗，千百年间，万口传诵，哺育了一代又一代人，成为我们民族商定俗成的教科书。培训结束后，我始终在思考我该如何让孩子们在毕生记忆力最旺盛、心灵最清澈的黄金时期直面典型，汲取中华文化的精髓而终身受益。
　　“父母呼 应勿缓 父母命 行勿懒 父母教 须敬听 父母责 须顺承”这是我从典型中选出的给孩子们诵读的“典型”——《弟子规》。《弟子规》是集老式文化教育思想之精髓，是圣贤学问的根基。诵读《弟子规》也是教育学生思想，规范学生行为的一种好措施。俗话说，"读书百遍，其义自见”。古代教师教学的重要手段，就是规定学生背书。我记得何敏教师说过，她的班级所有是运用早读课的十分钟时间，带领学生读读背背。每次诵读内容不多，刚开始时，以培养学生爱好为主，采用多媒体播放，学生跟念的形式，通过反复念，形成记忆。在诵读过程中，孩子们体现出很大的热情。她觉得通过一段时间的学习，学生在实践中能内化自己的道德行为，在家学会感谢父母，尊敬
　　父母，做父母的好孩子；在校，学会感谢教师，尊敬教师，做各方面规定进步的好学生，从而营造较好的班级氛围。的确如何敏教师的预料，她的班级达到了预期的效果，在家里会积极去读书，家长的反馈也是较好。
　　学员诵读比赛中，听到同事们的激情诵读，每一种声音，每