2、丝绸之路.doc

先学后导问题评价自主教育建构学习问题导学型导学案(五年级语文下册) 太白县黄凤山小学设计人:陈翠萍审核人: 王瑛本册第单元教师寄语: 我参与我快乐我自信我成长教学准备:丝绸之路资料、课件【教学目标】 1 、会认识 9 个生字,读记、理解“矗立、栩栩如生、不计其数、浩浩荡荡、五彩缤纷、崇山峻岭、美轮美奂、遐想”等词语。 2 、会有感情地朗读课文,了解西部丝绸之路的灿烂历史。 3 、会抓住文章主要内容,理解含义深刻的句子,体会丝绸之路的重要作用。◆【导】---- - 谈话导题目标展示( 3 分钟) 1 、交流课前收集的丝绸之路的有关资料。(板书课题) 2 、读读课题,你还想了解丝绸之路的哪些知识。 3 、学生读目标,明确学习任务。◆【学】——自学自研( 12 分钟) 学法指导:(一) 自由朗读课文, 借助工具书读准字音。并思考文中生字应注意的地方或找形近字区分,联系上下文理解词语,学会应用。完成随堂笔记一: 1. 给加点的字选择正确的拼音。绫罗绸缎( línɡlín )凹眼( āowā) 匕首( bǐbì) 作揖( jīyī )矗立( chùcù )缫丝(sāocá o) 2. 把下面的词语补充完整。崇( )( )岭()( )如生五彩()() 不计()() 丰富()() 美轮()() 3. 多音字注音组词。()()()() 载薄()()()() (二) 熟读课文,说说课文讲了哪些内容。完成随堂笔记二: 课文以独特的视角,生动的描绘了两千多年前的一幕,在再现了西部, 说明了丝绸之路不仅是, 还是促进。(三) 默读课文, 完成随堂笔记三: 理解句子“没想到,一条道路将远隔千里的我们联系在了一起,这真是一条伟大的路呀!”这句话的含义是。为什么说这是一条伟大的路? “丝绸之路”还是一条怎样的路?在课文中找出有关的句子来说明。(四)细读课文,安息国的将军和中国使者见面的时候,是怎样的场面?想象画面说一说。(五) 体会写法:本文在写法上有什么特点?首位与中间部分有什么关系? 完成随堂笔记五: 评价等级: ◆【论】——合作探究( 3 分钟) 1 、交流与分享两人小对子,互批互改,检查自研成果,用红笔互相给出等级评定;对课题 2 、《丝绸之路》共1 课时累计课时媒体运用班班通课型问题解决先学后导问题评价自主教育建构学习问题导学型导学案(五年级语文下册) 太白县黄凤山小学设计人:陈翠萍审核人: 王瑛本册第单元教师寄语: 我参与我快乐我自信我成长子间解决自学时遇到的问题。 2 、挑战与冲刺(小组) 小组长主持, 深入探讨:1、课文主要内容。2、丝绸之路的作用。3、想象两国见面场景。 4 、领悟写作方法。◆【展】——展示交流( 13 分钟) 展示主题一: 字词展示展示主题二: 课文主要内容展示主题三: 丝绸之路的作用,想象两国见面场景展示主题四: 写作方法◆【练】——检测与评价( 4 分钟) 【训练检测】 1 、理解下列词语:矗立: 栩栩如生: 不计其数: 崇山峻岭: 美轮美奂: 遐想: 2、望着这座群雕, 就仿佛看到了当年丝绸之路上商旅不绝的景象, 仿佛听到了飘忽在大漠中的悠悠驼铃声。(1 )巨型石雕矗立在,这里是汉代古都,也是丝绸之路的起点。(2 )用“”画出句子中有关联想的内容。(3 )这句话与课文的尾句“”相呼应,使文章结构完整,浑然一体。【板书设计】 2 、丝绸之路