2丝绸之路.doc

世纪英才文化品质责任创新 2 丝绸之路《丝绸之路》是一篇略读课文。这篇课文以独特的视角,生动描绘了两千多年前中国与安息古国交流的一幕, 再现了西部灿烂辉煌的历史文化,说明了丝绸之路不仅是古代亚欧互通有无的商贸大道,还是促进亚欧各国和中国往来、沟通东西方文化的友谊之路。作者先描写了矗立在陕西西安市的“丝绸之路”巨型石雕,然后由点及面、由情入理地阐明了丝绸之路的历史意义。由群雕遐想到两千多年前的情形, 重点描写了汉代张骞的副使与安息国将军在边境上互赠礼品的场面,展现了两国不同的礼节、文化及经济发展。课文描写细腻生动, 人物的动作、语言、表情栩栩如生。作者接着概述了丝绸之路对中西方国家经济、贸易、文化的促进与繁荣所起的重大作用。最后一段与开头相照应。文章结构清晰, 语言生动, 叙述情节具体可感, 易于激起读者对西部繁荣历史的遐想。 1. 知识与技能: 了解我国古代丝路的线路、交流的内容, 及其在古代经济、文化交流中所起的巨大作用; 对照古代丝路, 了解当代亚欧大陆桥在各国交流中的优势。 2. 过程与方法: 通过读图, 能够分析出图中包含的信息, 并能将书本中的信息转化到图上; 通过对古代丝路和现代亚欧 grf 大陆桥的世纪英才文化品质责任创新学习,逐步具备对比分析问题的能力。 3. 情感态度和价值观: 感受丝路的美丽风光, 培养热爱祖国的情感;感受中国古代文化的博大精深,树立强烈的民族自豪感。 1 、引导学生独立阅读课文,了解主要内容,体会丝绸之路的重大作用和作者的表达方法,激发了解丝绸之路和西部历史的兴趣。 2 、学习过渡段以及文章前后呼应的写作手法。 3 、激发学生热爱西部的思想感情。教案一导入今天上课老师给大家带来了一样好东西, 想和同学们一起分享一下。( 西游记视频展示)。刚才的镜头大家都很熟悉,对,是《西游记》。会唱的同学一起唱, 不会唱的同学一起把拍子打起来! 唐僧“西天取经上大路”,“大路”指的是什么路呢? ( 丝绸之路)。这就是我们今天学习的主题──丝绸之路, 那么今天的丝绸之路是怎么样的呢?我们先来领略一番丝路的风光。在欣赏的同时, 想想丝路风光留给你什么样的感受?(美,西域风情,荒漠……) 世纪英才文化品质责任创新是啊! 到处是沙漠, 戈壁, 但昔日这儿却延伸着一条繁华的丝绸之路。这么具有西域风情, 沙漠风情的丝绸之路是由谁来开辟的呢? 一、丝绸之路的开辟【问题】如此具有西域风情的丝绸之路是由谁开辟的呢?(汉, 张骞) 汉代, 张骞两次出使西域( 幻灯)。他告别当时的汉武帝, 一路西行, 出使西域。现在就让驼铃声带领我们重温这段历史吧!( 录像) 正是有张骞这样的先行者, 才开通了历史上著名的丝绸之路。这条丝路的线路到底是怎么样的呢?同学们请看地图。二、丝绸之路的线路(幻灯)这是一张丝绸之路的线路图,请找到丝路的起点。【问题一】丝绸之路的起点在什么地方?(长安) 长安, 也就是现在的西安, 是当时汉朝的都城, 就像今天我们的首都北京。当时各地丝绸和其他的商品集中在长安以后,组成商队, 穿过河西走廊, 到达敦煌。之后分南北两路, 北路从玉门关出发(春风不度玉门关), 经过西域、中亚, 到达西亚和欧洲; 南路从阳关出发( 西出阳关无故人), 同样经过西域、中亚, 到达罗马和阿拉伯国家, 再到欧洲; 南路的另一路则是到达印度。《西游记》中唐僧西天取经走的就是南道中的这条道路。【问题二】设想你从长安出发, 沿丝绸之路西行, 你会经过今天哪些国家和地区?南道会经过哪些国家和地区?北道又会经过哪些录。( 幻灯片: 世界政区图) 世纪英才文化品质责任创新南道:巴基斯坦、阿富汗、伊朗、伊拉克、叙利亚、土耳其、意大利、沙特阿拉伯、印度、孟加拉、尼泊尔、克什米尔地区等; 北道:哈萨克斯坦、俄罗斯等。可见路途非常的遥远。【问题三】观察线路图, 你认为在当时我国境内的丝路上有哪些重要的城市和地区呢?(长安、楼兰、敦煌等)(幻灯) 我们从这张图片中发现现在的敦煌非常的凄凉, 而当时的敦煌却是非常的繁华。敦煌是当时东西方贸易的中心和中转站, 是中原通往西域交通要道的“咽喉之道”, 是丝绸之路上的重镇。现在, 请同学们展开你们想象的翅膀,用集体的智慧来再现一下当时的繁荣景象, 来当一回小演员。如果你是当时的一位商人, 在敦煌你是如何交易的呢?(幻灯) 提示: 1. 你扮演哪方的商人? 2. 选择好你的货物。 3. 准备和对方商人交换什么货物? 学生表演(繁荣背景,如何交易,筹备干粮,水等) 从同学们的表演中,我们知道在当时的敦煌存在着物资的交流, 而且交流的物资非常得广, 有西方的毛皮、珠宝玉石、药材等, 还有中原的丝绸、瓷器、陶器、铁器等。事实上, 在当时的敦煌, 不仅存在着物资上的交流, 还存在着文化