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走进鲁迅文学的美丽世界
鲁迅经典文学作品精彩片段赏析
制作者：广州市华颖中学 孙渊
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艺术精粹总括
精彩片段回顾
优美篇章朗诵
深境求美-赏鉴
渐入佳境
——走进鲁迅先生的精神家园
鉴赏方法提点
可以称为排比句。可分为句内排比(词与词的排比）,句与句的排比,段与段的排比三种形式。
例①：不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。

——划线句构成两个排比，描写百草园的景物，句式整齐，音韵和谐；细腻生动地表现出作者对百草园的深深热爱和深情怀念。
修 辞 手 法
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修辞手法
例②：“不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。”
——《从百草园到三味书屋》
两个“不必说”引出的排比句，加强语势，突出“单是”的内容，表达作者对百草园的无限热爱以及对童年生活的怀念之情。
文中用词鲜明，色彩丰富，创造出图画一般的美好意境，表现了儿童热爱大自然的纯真情感。
图画美
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调 动 感 官（视觉、听觉、嗅觉、触觉、味觉等）
例：
两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。
那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。——《社戏》
——调动多种感觉，状难写之景，如在眼前，给人以美的享受和真切体验，写出江南水乡迷人夜色，充满诗情画意。
听觉
触觉
嗅觉
视觉
幻觉
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艺术表现手法
借景抒情（情景交融）：
北京的冬季，地上还有积雪，灰黑色的秃树枝丫叉于晴朗的天空中，而远处有一二风筝浮动，在我是一种惊异和悲哀。
故乡的风筝时节，是春二月，倘听到沙沙的风轮声，仰头便能看见一个淡墨色的蟹风筝或嫩蓝色的蜈蚣风筝。还有寂寞的瓦片风筝，没有风轮，又放得很低，伶仃地显出憔悴可怜模样。但此时地上的杨柳已经发芽，早的山桃也多吐蕾，和孩子们的天上的点缀相照应，打成一片春日的温和。我现在在那里呢？四面都还是严冬的肃杀，而久经诀别的故乡的久经逝去的春天，却就在这天空中荡漾了。 ——《风筝》
——作者由北京冬季联想到故乡的早春，两种“风筝”景象的对比描写之中，间以直抒胸臆的文字，情景交融，形象地传达出作者内心的感情：对往事的沉痛回忆，对冷酷现实的愤懑和不满。
对比手法
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艺术表现手法
联想和想像：联想由某人某事物而想起其他相关的人或事物；
想像是又一种已有形象的基础上创造出一种新的形象。
例①：“胡蝶确乎没有；蜜蜂是否来采山茶花和梅花的蜜，我可记不真切了。但我的眼前仿佛看见冬花开在雪野中，有许多蜜蜂们忙碌地飞着，也听得他们嗡嗡地闹着。” ——《雪》
——作者由江南的雪联想到雪野中盛开的鲜花，由冬花而联想到蝴蝶和蜜蜂，继而想像出蜜蜂飞闹在花间，忙碌采蜜的情景，烘托出江南的雪温暖、明丽、充满生命气息的特点。作者用丰富的联想和奇特而自然的想像，描绘出一幅江南雪野美丽的图画，真切感人，唤起读者的联想和情感的共鸣。
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艺术表现手法
对比：鲁迅常用对比手法，构思全篇，使描写的事物在相互映衬 中得到更加鲜明、生动的表现。
如，在《雪》中，江南的雪野和朔方的雪野形成鲜明的对比。突出了作者对光明未来的憧憬和在严酷的环境中奋发向上的精神。
在《从百草园到三味书屋》中，百草园和三味书屋形成鲜明对比。
有色彩的对比——百草园丰富的色彩和三味书屋的冷、暗色形成对比。
有气氛的对比——百草园一派欢快的气氛、一种生机勃勃的景象与三味书屋令人感到沉闷窒息的气氛形成对比。
全文通过百草园和三味书屋比较，充分揭露了封建教育制度对儿童身心的摧残，表现了作者为“救救孩子”而战斗到底的决心。
继