《选择购物方案》教学设计.docx

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?选择购物方案?教学设计
　　一、教学目标
(一)知识与技能
,综合应用所学的知识解决生活中的实际问题 ,稳固有关百分数、折扣、纳税、利率等知识。
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?选择购物方案?教学设计
　　一、教学目标
(一)知识与技能
,综合应用所学的知识解决生活中的实际问题 ,稳固有关百分数、折扣、纳税、利率等知识。
。
(二)过程与方法
通过自行探索、分析、比照 ,选择合理可行的方案;经历解决问题的过程 ,体验自主探究的学习方法。
(三)情感态度和价值观
体会数学在生活中的现实意义 ,感受数学在生活应用中的价值 ,培养学生的应用意识。
二、教学重难点
教学重点：综合利用所学知识解决实际问题 ,稳固有关百分数在生活中的应用问题。
教学难点：能根据结果分析方案的合理性 ,并做出正确选择。
三、教学准备
教学课件。
四、教学过程
(一)创设情境 ,引入新课
,商场里总是有形形色色的促销活动 ,说说你都碰到过哪些促销活动?
,同一品牌在两个商场活动不同 ,需要我们通过比照选择其中更为划算的。红红妈妈就碰到了这样的情况 ,让我们一起来看看怎么选择更合理。
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【设计意图】对于商场的促销 ,学生并不陌生 ,从生活问题引入新课 ,让学生知道今天的学习内容就在身边 ,具有现实的价值 ,从而激发学习的兴趣。
(二)展开情境 ,综合应用
。
课件出示题目：某品牌的裙子搞促销活动 ,在A商场打五折销售 ,在B商场按“满100元减50元〞的方式销售。妈妈要买一条标价230元的这种品牌的裙子。(1)在A、B两个商场买 ,各应付多少钱?(2)选择哪个商场更省钱?
①读题。说说这两个商场的活动各是什么?并说说自己对这两个活动的理解。重点理解B商场“满100元减50元〞的意思。
②析题：想想按两个商场的活动 ,在A、B两个商场买各付多少钱 ,该怎么计算。
③解题：独立完成。
④交流与反应：集体订正 ,并得出结论。
⑤回忆思考：这两个促销方式 ,在什么情况下付的钱是一样的?如果妈妈还想在这个品牌里买一件上衣 ,你推荐她在哪里买?为什么?
【设计意图】本节课是在之前百分数的应用上进行的 ,在分析解答时要有一定的侧重。像该例题教学 ,学生明确“满100元减50元〞的含义后 ,完全可以放手让学生自行去完成。而在此根底上增加的思考环节 ,那么是对百分数意义的进一步理解和稳固 ,可以根据班级的实际情况进行取舍。
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“做一做〞。
课件出示题目：某品牌的旅游鞋搞促销活动 ,在A商场按“满100元减40元〞的方式销售 ,在B商场打六折销售。妈妈准备给小丽买一双标价120元的这种品牌的旅游鞋。(1)在A、B两个商场买 ,各应付多少钱?(2)选择哪个商场更省钱?
①独立完成。
②交流反应。
③思考：不计算 ,你知道哪个商场更省钱吗?为什么?
：在商场促销活动时 ,咱们通过比