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《司马光》语文听课报告
20xx年12月20日，工作室又开展了一次研修活动，在主持人的带着下，我们一行人来到桂林学校，倾听工作室成员赵老师执教的文言文课文《司马光》。
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《司马光》语文听课报告
20xx年12月20日，工作室又开展了一次研修活动，在主持人的带着下，我们一行人来到桂林学校，倾听工作室成员赵老师执教的文言文课文《司马光》。
这是部编版三班级上册的课文，是学校阶段第一次消失的`文言文课文，赵老师进行了如下的教学设计：
板块一故事引入，激发爱好
1、老师讲解并描述《司马光》的故事，课件出示文言文的.《司马光》，直观比较文言文与现代文的区分。
2、熟悉文言文：
a、出示孔子的经典文句。
b、示例：吃饭了吗？——饭否？
板块二学习课文内容
1、老师范读课文，并标出停顿，生多种形式朗读。
2、整体感知课文：
a、课文主要写了什么？
b、从文中哪里看出司马光很聪慧？
c、引导理解重点句子，教给学习方法，如“群儿戏于庭”，小组合作理解其它句子。
d、复述这个故事。
板块三延长拓展，学以致用
1、出示课外文言文《孔融让梨》。
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2、生通过读、译，讲出完好故事。
评析：
本节课，赵老师立足文本，化难为易，先示范再教给学习方法
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