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重庆市南川区隆化第五小学校课程规划方案
一、编制依据为了深化我校课程改革，促进学校内涵发展，全面提升教育教学质量，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。《国家中长期教育改革和发展规划纲要》指出“解决好培养什么山书法。
求
直
/、
德
-育
花山养成
教育课程
1•《花山雏鹰争章》系列活动；2•《花山养成教育》校本课程。
花山童心
自主课程
1•花山“五星班队”；2•干部聘任制；3•花山“小刺猬”；
4。心理健康教育。
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■课
程
花山社会
实践课程
1•花山参观活动。通过参观、访冋、考察革命遗址、气象站、科技馆、博物馆、杰出人物、市政工程、社会福利单位等，深入了解和谐社会。2•花山调研活动。（1）绿色环保宣传；
（2）水质污染情况调（3）生活节能状况调查研究；（4）农村经济发展状况调查；（5）公交道路状况及改进意见调查；
（6）我区旅游资源状况调查；（7）小学生的消费观念与行为研究等；（7）“啄木鸟”社会用字调查等。3•花山实践活动。
（1）花山、街道因我更美丽环保行动;（2）学雷锋社会实践活动。
花山安全
课程
1•《花山安全常识读本》；2•花山安全专题教育活动；
。
求
直
/、
-艺
体
课
程
花山健体
课程
1•花山体育社团。花山田径队、花山篮球队、花山乒乓球队；2・花山体育节。田径运动会、艺术体操比赛、小篮球比赛、乒乓球比赛、身体素质拉练；3•花山课间（晨午会、大课间活动）。
（健体、强身、励志）
花山审美
课程
1•花山艺术社团。花山合唱队、花山舞蹈队、花山演奏队、花山书画队；2•《花开的声音》合唱校本课程；3•花山艺术节。庆
“六・一”、“个人才艺展示”等；4•校级、班级文艺展演。
（择美、尚美、创美）
（1）开设求真学科辅助课程。开发花山学科校本课程，开展学科
展示活动。编写学科辅助校本教材：花山语文、花山数学、花山英语，
整合国家课程校本化实施；开展学科展示活动：花山语文一汉字书写大赛、习作竞赛、朗诵比赛、演讲比赛等；花山数学一计算比赛、思维训练、趣味数学等；花山英语一唱英语歌曲、课本剧表演、口语对话等，
提升学生学科素养。设置花山综合辅助兴趣活动课，实施辅助课程。开
设体育活动辅助课程，涉及田径、篮球、乒乓球、羽毛球、足球、跳绳、体操等内容；开设艺术活动辅助课程，涉及合唱、舞蹈、绘画、书法、工艺、电脑绘画、电子小报、摄影等等内容；开设科技活动辅助课程，涉及车模、航模、环保、科技等内容；开设手工活动辅助课程，只涉及一二年级，以手工制作指导为参考，与语文课教学协作进行。
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（2）全面践行求真德育课程。花山养成教育以《花山养成教育》为校本教材，开展《雏鹰争章》系列活动。花山“童心自主”以执行“花山五星班队”管理机制、少先队大队干部竞选任职管理、心理健康教育及花山曝光台进行管理育人。花山“小触角”以开展花山社会参观活动、花山社会调研活动和花山社会实践活动为实施载体。
（3）扎实开展求真艺体课程。花山健体以花山体育节和体育社团为实施载体。成立田径队（四至六年级）、篮球队（三至六年级）、乒乓球队（三至六年级），开展田径、篮球、乒乓球运动会，主持身体素质拉练、日常课间活动。花山审美以花山艺术节和艺术社社团为实施载体。主要包括花山合唱队（三至六年级）、花山舞蹈队（三至六年级）、花山演奏队（三至六年级）、花山书画队（一至六年级）以及“六一”庆典、“三独”书画艺术节等活动。。
3、探究型课程：激励学生自主学习，自主探究的兴趣与能力。形成基本技能。努力探索求真专题探究活动。构建求真科技、劳技活动课程，成立花山科技队和劳技队，参加各级活动，探索科学奥秘，培养社会实践能力。
四、课程实施
（一）基础型课程
我校根据《重庆市教育委员关于调整普通中小学课程计划的通知》精神，为实现“教人求真，学做真人，追求真善美”的总目标，来落实基础课程。
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实施“121主体参与”课堂教学，提高主体课程质量。实施“自主学习，合作探究，反馈升华”的“121主体参与课堂教学模
式。”具体体现：定向示标，自学指导（10分钟）；质疑解难，互动点拨（20分钟）；训练检测，矫正提升（10分钟）的自主学习与指导过程。力求做到教学导入，形式多样；出示目标，因事利导；学习要求，具体明确；自主学习，有法有效。师生质疑梳理，突出重点难点；组织学习小组，明确探究要求；小组合作学习，教师巡视指导；集体汇报交流，师生互动释疑；归纳总结深化，掌握知识技能。检测反馈，及时矫正；拓展延伸，提高升华；总结评价，布置结束。
加强教学常规管理，深化教育科学研究。