老师自我评价.docx

教师自我评价

　　我叫张**，**区第五中学劳技课教师，90年以优秀的成绩考入佳木斯师范高等专科学校地理系，在校期间连年被评为优秀学生干部，92年专科毕业，同年年初分派到**区第五中学任教来到第五中学担任地理课，并担任班主任工作。当教师自我评价

　　我叫张**，**区第五中学劳技课教师，90年以优秀的成绩考入佳木斯师范高等专科学校地理系，在校期间连年被评为优秀学生干部，92年专科毕业，同年年初分派到**区第五中学任教来到第五中学担任地理课，并担任班主任工作。当时那个班级是二年持续更换四位班主任的差班，工作中我克服了重重困难，大胆改革，重选班级干部，带领学生积极和科任教师密切配合，团结协作，同步也得到校领导的大力支持和协助，班级学习成绩各纪律所有得到一定的提高。
　　92－95年任班主任工作，96年任初二地理，96年7月至97年7月任初一地理，97年9月－98年7月任初二地理，98年7月－99年7月初一地理，99年9月－7月初二地理，7月至年终因工作需要教初一初二两个年的劳技课。
　　97年－98年在黑龙江省优秀教育成果评奖中，论文《人类和自然地理环境的关系》获省科研二等奖。
　　99年在**区说、做、评大赛中荣获指引教师二等奖
　　7月在市第二届师生自制教具展评活动中以《中国地形图》获三等奖
　　99年制作的《中国地图》在**区第五届教具展览中获二等奖
　　1995年以优秀成绩考入省教育学院数字系本科，99年毕业。
　　思想积极，规定进步，拥护中国共产党领导，爱岗敬业，无私奉献。92年任教以来，始终以爱国心，事业心，责任心“三心”为动力，全身心投入教育教学工作，以良好的师德形象，独具特色的教育教学措施，在广大师生中赢得了良好的名誉。
　　工作中我不断钻研科学育人的措施，摸索教育规律，以不怕苦累的实际行动感召学生，以朴实端庄的人民教师形象教育学生，做到了为人师表，修德修才。
　　教育工作中，我把课前精备、课上精讲、课后精练作为减轻学生承当，提高教学质量的教学三环节，面对有限的学时，我以改革精神摸索提高教学效率的科学措施，激发学生自觉参与学习的意识，最大限度地提高单位时间里的教学效益。把提高教学效益当作首要任务，把课前精备、课上精讲、课后精练作为减轻学生承当，提高教学质量的教学三环节。课前精备，是指上课前把功夫下在进一步钻研教材，广泛收集有关资料，精心设计课堂构造及教学措施上，特别是认真研究如何“用最节省的时间、最简洁的措施让学生掌握最多的知识，并增进学生最快地转化为能力”。课上精讲，是指在课堂教学中，集中时间，集中精力，讲清教材的核心、难点、疑点、能力点、思路和规律，激活课堂氛围，教得生动，学得积极，充足发挥课堂潜在功能。课后精练，是指在课后作业的安排上，本着质量高，数量少，内容精，措施活，形式多样，针对性强的规定，精心设计，合理分派，严格控制作业数量。
　　前后担任三年时间班主任工作。积极摸索班级管理新路子。所带班级班风纯正，学风较端正。倡导“严谨、求实、启智、育人”的教风，不断加强自身师德，提高业务素质，努力把学生培养成为热爱国家、爱社会、爱她人的时代青年。
　　爱学生如亲人，对学习成绩优秀的学生予以更大的支持，对成绩或生活状况较差的有自悲心理的学生予以鼓励和协助，平常通过班会、团活、升旗、宣传栏等形式