爱国诗词教案.doc

诗词中的爱国情
左久春 2015、10
教学目标：
通过交流搜集、筛选的陆游、王昌龄等爱国诗人的诗词，积累诗篇，品 味诗词中的爱国情。
通过探究诗词中共有的特点和对比诗词间的不同，学会读懂古诗和欣赏 诗歌的方法。
激发学生对祖国的诗词中的爱国情
左久春 2015、10
教学目标：
通过交流搜集、筛选的陆游、王昌龄等爱国诗人的诗词，积累诗篇，品 味诗词中的爱国情。
通过探究诗词中共有的特点和对比诗词间的不同，学会读懂古诗和欣赏 诗歌的方法。
激发学生对祖国的热爱之情。
教学内容：
王昌龄：《从军行》《出塞》
杜甫：《春望》《茅屋为秋风所破歌》
陆游：《十一月四日风雨大作》《示儿》
教学重点：
了解陆游、王昌龄等爱国诗人，积累其诗篇，品味诗词中的爱国情。
激发学生对祖国的热爱之情
教学难点：
学会读懂古诗和欣赏诗歌的方法。
教学过程：
一、 导入
本单元的学习主题是“爱国”，在这个单元的学习中我们认识了许多爱国志 士，同时还知道了一些爱国诗人，并且进行分组收集他们的资料和古诗，接下来 我们就以小组为单位进行汇报。
二、 小组汇报
王昌龄（杨常杰、苏雅倩、刘雨轩、朱付琪、曾祥文、王美琪、李佳宇、竹 耀元汇报）
（1） 诗人简介
点拨：王昌龄在写作方式上擅长以景喻情，情景交融。他的边塞诗气势雄浑，格 调高昂，充满了积极向上的精神。
（2） 呈现并讲解代表诗词
从军行
青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。
黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。
出塞
秦时明月汉时关，万里长征人未还。
但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。
（3） 介绍诗词所表达的情感
点拨诗词特点：有着高度的概括和丰富的想象力，表现了驰骋沙场、建立功勋的 英雄壮志，抒发了慷慨从戎、抗敌御侮的爱国思想，还描写了西北边疆奇异壮丽 的景色。同时也反映了征夫思妇的幽怨和战士的艰苦，各民族之间、将军和士卒 之间的矛盾。边塞诗反映了这个时代中有关战争各方面的现实，产生了许多优秀 杰出的诗篇。
（4） 请同学评价
（5） 教师点评
杜甫：（马俣壬行、都昌伟、刘若岚、张端、刘畅汇报）
（1） 诗人简介
点拨：见到战乱给百姓带来的无穷灾难和人民忍辱负重参军参战的爱国行为，感 慨万千
（2） 呈现并讲解代表诗词
春望
国破山河在，城春草木深。
感时花溅泪，恨别鸟惊心。
烽火连三月，家书抵万金。
白头搔更短，浑欲不胜簪。
茅屋为秋风所破歌
八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂胃长林梢，下
者飘转沉塘坳。
南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼，公然抱茅入竹去。唇焦口燥呼不得, 归来倚杖自叹息。
俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床 头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻？
安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山！呜呼！何时眼前 突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！
（3） 介绍诗词所表达的情感
点拨诗词特点：“沉郁”对淆乱乾坤的指斥，对横行霸道的愤慨，对漂泊流离的 悲伤，对生灵涂炭的悲悯，对物力衰竭的惋惜，对博施济众的赞美”作品大多 是反映当时的社会面貌，题材广泛，寄意深远，尤其描述民间疾苦，多抒发他悲 天悯人的仁民爱物、忧国忧民情怀，杜诗有诗史之