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师说的说课稿范文
师说的说课稿范文
作为一名教师，有必要进展细致的说课稿准备工作，说课稿有助于学生理解并掌握系统的知识。说课稿要怎么写呢？下面是帮大家的师说的说课稿范文，欢迎大家分享。
尊敬的评委老师，大家下午好！今天我说课的文章是〈
师说的说课稿范文
师说的说课稿范文
作为一名教师，有必要进展细致的说课稿准备工作，说课稿有助于学生理解并掌握系统的知识。说课稿要怎么写呢？下面是帮大家的师说的说课稿范文，欢迎大家分享。
尊敬的评委老师，大家下午好！今天我说课的文章是〈〈师说》。我将从教学理念、教材分析、学情分析等几方面来展开我本次说课。
建构主义理论主张教学应以学生为中心，学生是课堂的主体，教师充当的是指导者、帮助者和探路者的角色，并且强调师生间的协作与对话。（为此，在课堂教学中，我将始终贯彻这一指导思想，积极引导学生白主学习。）
〈〈师说》选白苏教版高中语文必修一第二专题“获得教养的途径”，是“求学之道”板块中的第二篇课文。本专题旨在让学生了解求学之道和获得教养的途径，从而树立正确的学习观。
〈〈师说》是韩愈的代表作之一，文章针对当时士大夫耻于从师的恶劣风气，阐述了“师”的作用与标准，从师学习的重要性和从师应持的态度。本文的文言现象比较典型，而且具有较强的思想性，因而指导学生学好本文，具有极其重要的意义。
首先学生通过初中的学习，已经初步掌握了根本的文言词汇，但深层次的词汇、文法以及阅读能力都还有待提高。
其次通过〈〈劝学》的学习，学生对论述文的论证方法、构造方法有了一定的积累，这都有利于〈〈师说》的学习。
知识与技能：掌握常见的文言词语、文言文法并背诵课文。
过程与方法：通过朗读和问题探究，掌握本文正反比照的论证方法，提局朗读能力。
情感态度与价值观：树立谦虚好学和尊师重教的思想。
一是掌握本文正反比照的论证方法，提高朗读能力。
二是树立谦虚好学和尊师重教的思想。
为了到达教学目标，突出重点、突破难点，我本着以教师为主导的原那么，再结合本篇课文的实际特点，将我的教学方法确定为：朗读法、点拨法、提问法。
在学法上，我贯彻的指导思想是把学习的主动权还给学生，倡导“白主一一合作一一探究”的学习方式，详细的学法是：朗读法、圈点法、质疑法、讨论法。
教学时数：2课时
1、导入：在〈〈劝学》中，荀子说“君子性非异也，善假于物也”，就是说学习是要借助于外部力量的，我们知道在学习中有一个非常重要的力量，那就是“老师”。那么，韩愈是如何来说
“师”的呢？让我们走进韩愈一一〈〈师说》。
然后我再介绍韩愈的生平、本文的写作背景以及“说”这种文体的根本知识。
2、接下来我将运用“一读课文，落实词句；二读课文，疏通大意；三读课文，咀嚼鉴赏”的三读教学法，来引导学生学习本文。
（新课标对学生阅读的要求是：在通读课文的根底上，理清思路，理解主要内容。此环节力图将学生置于阅读的主体地位，以调动学生的主动性和积极性，学生边读边思考，在听读中理清思路。）（三读教学法的第-"步是）一读课文，落实词句
学生白读：圈出生字、生词，参照工具书及课下注释白我解决。
二读课文，疏通大意。
同桌合作，参照工具书及课下注释疏通全文大意，圈画疑难词句，并质疑。在学生提出疑难问题后，我再进展适当点拨，集体解疑。最后请学生复述文章