5语言：下雨诗.docx

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■集体教学：语言题目：下雨诗
目标：
1•尝试将雨中的体验和发现编成《下雨诗》，学习吟诵。
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■集体教学：语言题目：下雨诗
目标：
1•尝试将雨中的体验和发现编成《下雨诗》，学习吟诵。
2. 想象、感受诗歌的意境。
准备：
1. 收集一些下雨时的情景照片，如树叶、树枝往下滴水、雨点打在伞上、地面和草地湿漉漉等场景、贴在活动室墙面上，引导儿童观察积累经验。
2. 挂图第13号。
过程：
1. 说说自己的发现
――你在下雨玩的时候发现雨落在哪儿了？（儿童说说自己的发现：雨落在草
地上、地面上、雨伞上、大树上、手心上，等等。）
――老师把大家的发现编成了一首《下雨诗》，你们仔细听一听。
2. 听听《下雨诗》
朗诵一遍《下雨诗》。
――利用挂图，让儿童观察并记忆雨落在什么地方了。（草地上、大树上、雨
伞上、手心上。）
3. 编编《下雨诗》
——儿童跟着老师念《下雨诗》2~3遍。
――除了诗里提到的，你还能说出雨落在什么地方了吗？
――启发儿童做小诗人，学编诗句“雨落在……上”。
逐一将儿童的诗句编进《下雨诗》，和儿童一起闭上眼睛，感受诗歌意境。
建议：
1. 儿童将自己的观察体验编成儿歌的过程，是经验的提升和概括的过程。
2. 老师有可能的话能够在儿童每说出一个新地点，就把它用简笔画表现出来。如儿童说“雨落在屋顶上”。老师便简单地画出一座小房子，这样既直观明了，又能增加儿童参与的兴趣。
3. 活动后课让儿童在阅读区吟诵儿童活动材料第四册第7页《下雨诗》，想象、感受诗歌的意境。
附
下雨诗
雨落在草地上,雨落在大叔上雨落在雨伞上
伸出我的手,
雨落在手心上。