《童年的发现》课件.ppt

童年的发现
教学目标
、流利、有感情地朗读课文。
，体会最后一句话的含意，领悟作者童年是求知若渴、寻根究底和大胆想象
、培养想象能力。
导入新课：
人们常说“童年”生童年的发现
教学目标
、流利、有感情地朗读课文。
，体会最后一句话的含意，领悟作者童年是求知若渴、寻根究底和大胆想象
、培养想象能力。
导入新课：
人们常说“童年”生活是美好、幸福的，那时因为童年的孩子活泼、好动，富有朝气，他们对事物常带着好奇，充满着幻想，并且善于探索。课文中的“我”在童年的时候就有一个小小的发现。
资料：
（一）英国著名的发明家瓦特发现了的蒸汽机现象，终于研制成了第一台单动式蒸汽机。，瓦特在观察的基础上发现的。
（二）爱迪生（1847～1931）是举世闻名发明家，被誉为“世界发明大王”，他发明了留声机、
电灯、 、电报、电影等，还在矿业、建筑业、化工等领域也有不少著名的创造。爱迪生一生约有两千项创造发明。这些都是因为他不断学习、执著追求的结果。
（三）牛顿发现了苹果落地现象，从而发明了牛顿三大定律。
思考：课文中的“我”因什么现象而去探索发现的呢？
在我身上发生了一个什么怪现象？
（在我身上发生了这样一个现象。几乎每天夜里做梦我都飞。而且我对飞行是那样迷恋，只要双脚一点，轻轻跃起，就能离开地面飞向空中，在街道上空，在白桦林梢头，在青青的草地和澄澈的湖面上盘旋。我的身体是那样轻盈，那样随心所欲，运转自如，凭着双臂舒展和双腿弹动，似乎想去哪里，就能飞到那个地方。）
理解词语：
澄 澈：水清见底
随心所欲：指随自己的心意，想怎样就怎样
天 赋：自然具备，生来就有。
进 化：生物由简单到复杂，由低级到高级，
逐渐发展演变。
绞尽脑汁：形容费尽 心思。
眉 目：事情的头绪。
困 窘：形容为难；感到难办。本课指我
面对老师的误解和同学的嘲笑，
不知道怎么办好。
仿照课文样子，找句式先说后写。
我对___________ 是那样_________，只要__________，就 ____________ 。
我的___________ 是那样_________，那样 __________，似乎__________，就能 __________ 。
学习课文，揭开谜团。
（一）朗读课文2——9节，思考：我是怎么一步步探究，揭开“人究竟是怎么来的”这个谜团的，找出文中作者所用的方法。
（二）他问了老师哪些问题？找到答案了吗？
（三）与老师的一番谈话，我的问题解决了吗？自己又探索了一个什么问题？后来又是怎么探索的呢？
自己读课文10、11节。从 “为什么是呢？”
“为什么不是八个月？不是十个月？偏偏是九个月呢？” 可以看出我探索的方法是什么？（自己提问也就是勤于思考）
当我想起自己的发现，我情不自禁地笑了。自己的发现是什么？为什么会情不自禁地笑出声来？
我对问题的探究过程是怎样的？
（提出疑问——请教老师——
发现规律——得到证实来）
从“我”的发现过程中，看出作者是个怎样的孩子？
（ 他善于观察，喜欢问为什么，并有着执著的精神。）
作业：
　 以《童年趣事》为题写一篇作文。
板书设计
童年的发现
“飞行”
请教老师 好问
勤于思考 执着
独立发现 得到证实
哥白尼：在古代，人们由于眼界狭小，认为地球是宇宙的中心，宇宙是有限的，太阳、月亮和众星都围绕地球运行。16世纪，波兰天文学家哥白尼，根据30年的天文观察和推算，认为地球和其他行星一样，在每时每刻地环绕太阳运转。但那时欧洲的封建教会不支持这样的观点，不然就会遭到教会审判异端教徒的法庭的迫害。所以，哥白尼直到临死前，才把 “太阳中心说”的著作发表。
课 外 延 伸
意大利的科学家布鲁诺：他是哥白尼的推崇者，而且发展了哥白尼的学说。他指出宇宙中有许许多多像太阳系一样的星系，而太阳只是太阳系的中心。由于热情传播这一新天文学说，他被教会推到审判异端的宗教法庭，在监禁7年后被活活烧死。
伽利略：17世纪，意大利的天文学家伽利略，非常赞同哥白尼的观点，他寻找方法，给这种观点以科学的证实。但是他还是遭到了教会的谴责。宗教法庭把他传去，不断地审讯他，折磨他，让他跪下宣誓放弃自己的观点。但是当伽利略站起来后，他不禁喃喃自语道：“可是，地球仍然在转动呀!”后来，伽利略被监禁在家中，不许外出。