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小学心理健康教育工作总结

　　小学心理健康教育是协助学生在学习生活中品尝解决困难的快乐，调节学习心态，提高学习爱好和自信心，对的看待自己的学习成绩，克服厌学心理，体验学习成功的乐趣，培养面临毕业升学的进取态度；培养集体意识，在班级活小学心理健康教育工作总结

　　小学心理健康教育是协助学生在学习生活中品尝解决困难的快乐，调节学习心态，提高学习爱好和自信心，对的看待自己的学习成绩，克服厌学心理，体验学习成功的乐趣，培养面临毕业升学的进取态度；培养集体意识，在班级活动中，善于和更多的同窗交往，健全开朗、合群、乐学、自立的健康人格，培养自主自动参与活动的能力。
　　我校根据学校的实际状况开展了丰富的心理健康教育活动，注意发挥多种措施和途径的综合伙用，增强心理健康教育的效果。如：
　　1、心理健康课的开展。我校每两周开设一节心理健康课，普及心理健康科学常识，协助学生掌握一般的心理保健知识，培养良好的心理素质。诚然，部分生在心理健康发展方面需要得到特别的教育和协助。但是，心理健康是全员性的问题，是每一位学生在成长和发展中所有必然会面临的挑战，涉及那些学习优秀、在教师看来是“好”孩子的学生，也同样需要心理健康教育。诸多研究和实践证明，有时这些“好”学生反而更需要心理健康教育。由于，往往由于学习成绩好，这些“好”学生心理发展中不健康的侧面就常常被忽视，得不到教师的注重和立即的协助教育。如，部分“好”学生由于长期被宠、被捧，心理承受能力已变得极脆弱，稍不如意就发脾气，有的还采用极端措施进行打击、报复，甚至走上犯罪道路。可见，心理健康教育并非只是部分学生教育的需要，心理健康教育是面向全体学生的重要课题，心理健康教育应成为我们学校教育的重要任务，避免心理健康教育学科化的倾向。
　　2、心理征询和教导。在全校性的心理健康课的基本上，我校开设“知心话吧”心理征询室对学生进行集体教导和部分教导，使教师和学生在心理教导室内通过一对一的沟通措施，对学生在学习和生活中浮现的问题给直接的指引，排解心理困扰，并对有关的心理行为问题进行诊断、矫治的有效途径。对于极部分有严重心理疾病的学生，可以立即辨认并转介到医学心理诊治部门。在部分征询和教导中，心理教导教师做好有关的记录，耐心的为学生给指引。特别是期中考试前后，学生面对自己的考试总会有诸多的忧虑，心理教导教师就予以劝慰，疏导，减少学生对考试的恐惊或忧虑，并帮她们认真分析得失。
　　3、心理教育的学科渗入。我校开展的心理健康教育也并不是孤立地进行，而是和其他学科的教学渗入起来，全方位地对学生进行心理健康教育。如在语文学科中进行心理教育，在思品课中进行心理教育的渗入等，让学生并不是孤立地接受心理健康教育，而是多方位地受到心理健康教育。
　　4、运用“红领巾”广播站为教师和学生的沟通