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小学暑假培训心得体会

　　三天的集中培训学习，我们讨论了如何搞好网络大集体备课，学习了新课程原则，观看了录相名师课堂，并间接听了全国小学名师于永正教师的报告《有关语文课堂教学的有效性》，从中受益匪浅。特别是于教师的报告让我深有感悟。小学暑假培训心得体会

　　三天的集中培训学习，我们讨论了如何搞好网络大集体备课，学习了新课程原则，观看了录相名师课堂，并间接听了全国小学名师于永正教师的报告《有关语文课堂教学的有效性》，从中受益匪浅。特别是于教师的报告让我深有感悟。于教师的课堂简朴、实在，却又不同样凡响，可以说是简朴、实在地在教语文的典型之作。作为语文教师，我会常常追问自己：“什么样的教学才是有效的？”“我的教学有效吗？”等，那么如何提高教学的有效性，使课堂教学做到更加有效呢？
　　阅读教学应当是有起点有核心的，每一课的教学目的就是课后的练习。我想：只有明确教学目的，才干谈教学效率，把每一课的课后练习高原则、高规定地完毕就是有效教学。除此之外，要达到课堂教学的有效性，作为语文教师，要有目的意识及贯彻目的意识——过关意识。每个年级段的写字和朗读一定要贯彻，要过关，教学中朗读是阅读教学的首要目的，该默写的一定要默写，该背的一定要背。
　　课前，教师要和教材“对话”，把教材读懂，掌握好。这一环是核心。课堂上要讲学生不懂的，教学生不会的，少问，少讲，多示范。示范是最佳的教师，要惜时如金，尽量减少课堂时间的损耗。
　　课堂是学堂，学生才是学习的主人，教师在课堂上要用启发的、鼓励的语言，要最大限度地提高学生的参与度。此外，语文课上有些讨论并不能给学生留下什么印象，给学生留下的是字词、是语感，是不可言传的感受。讨论得太多，开掘得太远，就会使语文教学变“胖”，耕了她人的田，荒了自己的园；声光电一起上，弄的学生头晕目眩，就会使语文味儿少了。
　　课堂，一方面是生活，另一方面才是教学。课堂教学，是教师、学生和教材三者之间的对话。课堂上，更多的是在教师组织、引导下，让学生和教材对话。教师关注的是学生，该讲的讲，不该讲的不讲，教学生不懂的知识，一定要有过关意识。
　　“授之以鱼不若授之以渔”可见学习措施的知识是最有价值的知识。学习措施是学生为了达到预期的学习目的所采用的某种措施、手段、途径。学生只有掌握了学习措施，有了学习的积极权，才干独立地摸索新的领域，获取新的知识，并运用这些知识去组合、去创新。
　　“预习”乃是“学生预先学习”之意，即预习应看作是课堂教学前的准备，是课外到课内的桥梁和纽带，是铺垫，也是初步发现问题和解决问题的阶段。强调预习并形成良好的习惯，其意义在于：充足活跃学生的思维，调动她们