班主任工作手记.docx

班主任工作手记
班主任工作手记
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班主任工作是一项繁琐的工作，看起来特别简单，要真实做好来却要花点心思来研究。
我把自己十五年的班主任工作心得总结一下，希望各位同行互相商讨，共同进步。愿在强调责任是怎样重要，你虽然有改良，但很难做到用你的所有精力去琢磨，去研究，去
做到最好。只有当你爱上同样东西的时候，你才会调换你一切的积极和能量去做好它。爱，
你能够忘掉了吃饭；爱，你能够不胜其烦；爱，你不怕不懂；爱，你会全身心投入！在这一
过程你的精力是最集中的，你会把你所做的一切看作是一种享受，
细细品味每一个过程！
“爱比责任更重要”。发自内心的爱比被动的职责更重要。只有用真心，动真情，
做实
事，走进学生的心，才能获得他们的认可。
学生在被爱中学会爱。没有被爱过的人怎么懂得去爱别人？老师应当用对学生的爱的实
际行动，教会学生怎样去爱。心中没有爱的人，怎么能够担负起服务他人、奉献社会、建设祖国的责任呢？
从心底里爱每一个学生，爱比责任更重要。爱心，应是我们教育者永不言败的最后一道
防线。
３、微笑比发怒更有效
有些老师当学生犯错的时候，总喜欢严苛地批评，结果学生不高兴，自己内心更痛苦。
微笑教育使学生产生积极的学习情绪和优异的心境；发怒、责怪会使学生产生排挤、抵挡的
心理。我们在讲堂上以热情的语气肯定学生，以赞赏的目光激励学生，他们的内心会充满幸
福与喜悦，表现得很喜悦；我们谴责、挖苦、讽刺学生，则无疑是给他们心灵的天空蒙上一
片深重的乌云。老师带着真诚的微笑去鼓励学生，使学生感觉教师和蔼可亲，对老师产生一
种和蔼的信任感能够最大限度地缩短师生之间的心理距离，听课便感觉轻松快乐，师生配合
.
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默契，进而形成快乐和的堂氛。微笑的老，不是赐教面微笑，更多的是赐教
由从心底学生的而自内心的学生的尊重、鼓励、容⋯⋯而学生，在教的的
滋下勃勃生，自信、勇敢、永微笑⋯⋯
微笑能以柔克，起到“滴水穿石”的功能。一些存心招惹是非的学生，老不要急
于找他“磨嘴皮”，也不要急于采取“、追、堵、截”的法，更不要“”出各路“
侯”来助，而是要沉着地察，耐心地等待，当学生有“光点”，就恰到好
地表他，恰如其分向他提出希望，并始以切的微笑关注他，在种微笑力量的感化
下，“学生”粗野的“性”将被“柔化”。
老的微笑是送学生最好的礼品。愿每一位老都学会微笑，每一天都能自己：
“你今天学生微笑了？”
我想大家，无你碰到的事情有多糟糕，始保持微笑的和微笑的心情。
比怨、生气和怒更有效。
４、沉默比高声训斥更有生力
你知道人什么有两只眼睛，两个耳，却只有一嘴？的是人多看、多听、多
想，而少两句！
沉默是金，表达了一种行事方式。
村流行一句俗：猫鼠。意思是，平不可天叫的猫往往是捉鼠能手，
老鼠最怕不声不响的猫。人也一，有理不在声高。如果你走一个吵杂乱的堂，上
高声的训斥批学生，也学生能安静下来，但你身走后往往学生又会恢复吵