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小学教师师德师风学习心得体会

　　作为一名教师，深感教师的责任重大。师德的好坏，不仅影响着学生，甚至影响整个社会，整个国家，因此师德建设是一种关系到整个社会精神面貌的大问题。按学校规定，我核心学习了《公民道德建设实行纲要》和《中小学小学教师师德师风学习心得体会

　　作为一名教师，深感教师的责任重大。师德的好坏，不仅影响着学生，甚至影响整个社会，整个国家，因此师德建设是一种关系到整个社会精神面貌的大问题。按学校规定，我核心学习了《公民道德建设实行纲要》和《中小学教师职业道德规范》。明拟定识到：师德是教师职业道德的灵魂，是教育艺术的基本和前提，教师时时要做好表率。在家长面前树立最可信赖的人形象，在社会上树立最文明群众形象展示坦诚向上整洁的精神风貌。加强自我学习和常常自查自己的师德行为规范尤为重要。
　　思想积极，规定进步，拥护中国共产党领导，爱岗敬业，无私奉献。任教以来，始终以爱国心，事业心，责任心三心为动力，全身心投入教育教学工作，以良好的师德形象，独具特色的教育教学措施，在广大师生中赢得了良好的名誉。
　　工作中我不断钻研科学育人的措施，摸索教育规律，以不怕苦累的实际行动感召学生，以朴实端庄的人民教师形象教育学生，做到了为人师表，修德修才。
　　教育工作中，面对有限的学时，我以改革精神摸索提高教学效率的科学措施，激发学生自觉参与学习的意识，最大限度地提高单位时间里的教学效益。把提高教学效益当作首要任务，把课前精备、课上精讲、课后精练作为减轻学生承当，提高教学质量的教学三环节。课前精备，是指上课前把功夫下在进一步钻研教材，广泛收集有关资料，精心设计课堂构造及教学措施上，特别是认真研究如何用最节省的时间、最简洁的措施让学生掌握最多的知识，并增进学生最快地转化为能力。课上精讲，是指在课堂教学中，集中时间，集中精力，讲清教材的核心、难点、疑点、能力点、思路和规律，激活课堂氛围，教得生动，学得积极，充足发挥课堂潜在功能。
　　学习是手段，发明才是目的。在教育学生时我以培养能力，发展智力，造就新型人才为目的。以思维能力及发明力的培养为突破口，以课堂教学为主阵地，以课外活动和社会实践活动为两翼，全面渗入发明力培养的教学原理、原则和方略，在摸索小学生发明性思维规律，开发小学生发明潜能的途径等方面获得了突破性研究成果。
　　学生思维能力及发明力培养是时代的需要。一是注重提高学生的自学能力;二是提高学生的参与意识;三是能使学生养成不盲目接受、进一步思考、敢于否认、敢于刊登见解的优良心理品质，培养了学生发明性思维能力。
　　学生思维力、发明力的培养，主渠道是课堂教学。要最大限度地发扬课堂民主，调动学生