《亿以内数的读法》教学反思.docx

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?亿以内数的读法?教学反思
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读数 ,看似很简单的事情 ,应该不存在什么难点 ,但是教学之后还是发2 / 3
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读数 ,看似很简单的事情 ,应该不存在什么难点 ,但是教学之后还是发现要读好数、读对数还是非常困难的！
课前的预设是：1、学生之前已经会认读万以内的数 ,这是学生原有的知识根底 ,可以迁移到亿以内的数的读法上来。2、“0〞的读法 ,对于学生来说会存在一定的难度。3、重在读数方法的指导 ,如：先分级；再按先读万级 ,再读个级；万级的读法与个级的读法相同 ,要在它的末尾加上“万〞；每一级末尾的“0〞都不读 ,其它的“0〞或者连续几个“0〞都只读一个零。
但是教学之后稍一反思 ,还是觉得存在很多的问题 ,影响了课堂教学的效果 ,总结起来有如下几个问题：1、教学中的难点没有突破 ,这堂课的教学难点应该是“大数中0的读法〞。因为前面浪费了大量的时间 ,影响教学难点的突破。2、课堂的教学方式、手段随意性比拟大 ,缺乏有效的预设 ,存在“想到怎么用就怎么用〞的嫌疑。这也是导致课堂教学时间流失的主要原因。3、教学的衔接比拟突然 ,缺乏有效的设计 ,前后的知识之间经常脱离。4、教学语言不够精练 ,没有进行合理的斟酌 ,特别一些关键的过度语 ,重要的问题应该进行仔细的设计。
学生中普遍存在的问题：读数还是显得很不熟练 ,甚至有些学生没有掌握方法 ,影响读数的效率；读法的书写存在很大问题 ,这与课堂教师没有给学生充足的书写训练很有关系。
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