《钟表的认识》说课稿.docx

1 / 41 / 41 / 4
?钟表的认识?说课稿
　　◆您现在正在阅读的?钟表的认识?说课稿文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!?钟表的认识?说课稿设计理念：
数学课程标准指出：数学教学要紧密联系学生的生活实际 ,从1 / 41 / 41 / 4
?钟表的认识?说课稿
　　◆您现在正在阅读的?钟表的认识?说课稿文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!?钟表的认识?说课稿设计理念：
数学课程标准指出：数学教学要紧密联系学生的生活实际 ,从学生的生活经验和已有知识出发 ,创设生动有趣的情境 ,引导学生开展观察、操作、猜测、推理、交流等活动 ,使学生通过数学活动 ,掌握根本的数学知识和技能。初步学会从数学的角度去观察事物、思考问题 ,激发学生的数学兴趣和学好数学的愿望。本节课的教学设计 ,充分表达了课标精神 ,与学生的日常生活联系在一起。而且根据一年级学生好奇、好玩、好动的天性 ,在学生学习的过程中让学生通过观察、动手等一系列的活动 ,创设和谐的学习气氛 ,拉近学生和数学的距离 ,使学生逐渐感受到数学学科的趣味性和生活性 ,到达教学的目的。
教材分析
?认识钟表?是义务教育课程标准实验教科书数学〔人教版〕一年级上册的教学内容。本节课要求学生对整时的认识 ,是学生建立时间观念的初次尝试 ,为以后时、分的教学奠定根底。教材在编写上注意从学生的生活经验出发,让学生生动具体的学习数学。
教学目标：
1、使学生学会看钟表上的整时 ,正确掌握整时的两种写法。
2、培养学生观察、分析、解决问题的能力和动手实践的能力。
3、培养学生遵守时间、珍惜时间的良好生活、学习习惯。
教学重点：学会看钟表上的整时 ,正确掌握整时的两种写法。
教学难点：正确认识整时
3 / 43 / 43 / 4
教学过程：
一激趣导入
听嘀嗒声导入新课。一年级的学生生性好动 ,持久性比拟差 ,如果让他们接受陌生而乏味的知识是困难的。通过学生的生活经验和观察老师的钟面 ,唤起学生有关时间、有关看钟表的经验 ,使学生对学习内容更感兴趣 ,激发学生学习积极性。
二探索新知
这一环节我分了三步来完成
第一 ,初步认识钟面
这一局部我利用儿童已有的知识经验 ,运用形象话的语言 ,了解钟面的结构 ,通过动手指一指的活动 ,更好地区分了时针与分针 ,为认识整时打下了根底。
第二 ,初步认识整时
这一层次组织了