《组合图形面积的计算》教学反思二.docx

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?组合图形面积的计算?教学反思二
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?组合图形面积的计算?教学反思二
　　◆您现在正在阅读的?组合图形面积的计算?教学反思二文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!?组合图形面积的计算?教学反思二?课程标准?对于图形计算的要求是注重使学生探索现实世界中有关空间与图形的问题；注重使学生通过观察、操作、推理等手段 ,逐步认识简单几何体和平面图形的形状、位置、大小关系及变化 ,开展学生的空间观念。教学过程中 ,主要让学生在操作活动中认识组合图形的形成及其特点 ,让学生自主解决组合图形面积计算的问题 ,并能运用所学知识解决日常生活中一些组合图形面积的计算问题。
1、创设情景 ,激发学习兴趣。 好的开始等于成功的一半。本课一开始我就从介绍学生所熟悉的笑笑和她家的新房入手 ,进而出示房屋平面图 ,让学生观察得出这个图形是由几个已学过的图形组合而成的 ,接着再出示一组生活中的组合图形 ,使学生充分感受到数学与生活的密切联系 ,激发学生的学习兴趣 ,为下一步探究组合图形做好铺垫。
2、让学生在自主探索的根底上进行合作交流。 本节课 ,我组织学生以小组为单位 ,采用小组合作的学习方式 ,让学生在自主探索的根底上进行合作交流 ,从而归纳组合图形面积的计算方法。 学生在探索的过程中 ,放手让他们拼画图 ,分割图 ,并自行解决提出的问题。让学生在画一画 ,分一分的活动中 ,初步形成组合的概念 ,从而对组合图形的意义有了更深一层的理解。
3、比拟反思、逐步形成评价与反思的意识
多种方法 ,我并不要求每个学生都去掌握 ,而是让学生选择自己喜欢的方法去计算组合图形面积 ,并阐述理由。学生通过比拟 ,选择了比拟简单的分割方法计算了 ,我顺势引导 ,为什么你们选择了这些方法计算〔简单分割成2个根本图形的〕 ,而不选择哪些方法呢〔分割复杂的方法〕？