[语文教学三道门]道门法则
在《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》课程理念中，提出了“全面提高学生的语文素养”的理念。为体现这一理念，新课程标准提出了 “知识与技能”、“过程与方
[语文教学三道门]道门法则
在《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》课程理念中，提出了“全面提高学生的语文素养”的理念。为体现这一理念，新课程标准提出了 “知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度和价值观”的三维目标。在当前的语文课堂教学中，如何来落实这一目标呢？根据多年的教学经验，笔者认为：在语文教学中，教学的主体是文章，从众多的文章教学中去实现三维目标，这是教学的主渠道。但是，作为语文教学，仅仅停留在对文章的教学上，是远远不够的，还应该提升到更高的层次——文学和文化。即语文教学要突破三道门：文章——文学——文化。笔者以《岳阳楼记》一文为例，谈谈在语文教学中如何突破三道门。
第一道门 文章
文章是语文教学的基本单位，许多知识的获得，都要落实到具体的文章中，正如钱梦龙老师所说：“它是作者的思想情感、道德评价、文化素养、审美趣味等等的‘集成块’，是一个活的整体。而不是多种语言材料的‘堆积物’。文章语言之所以值得揣摩咀嚼，因为它是作者思想情感等等的载体；如果只着眼于词句本身的学习，而忽视甚至舍弃了它所承载的丰富的内容，那叫‘买椟还珠’，结果必然连语言本身也不可能真正学好。” 所
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