写作《学写游记》.doc

教案（ 2018-2019 学年第二学期）
课题名称
第五单元写作
学写游记
授课种类
新授
上课时间
教学目的
1.
认识游记的基本知识。
2.
掌握写游记的一般要求。
3.
培养留神，赏析光景，要全身心地调换自己的眼、鼻、口、手、耳，去看、去闻、去尝、去摸、去听。把美景融入心中，留神旅游过程中发生的见闻，一草一木、一楼一物、一石一沙、一人一事的详细特点就会清晰地展示在你的眼前，就能防止写游记时出
现不知所云或 “东一榔头， 西一棒槌” 毫无目的地进行写作的难堪场面。 课文《壶
选准角度讲层次
不论是自然景观仍是人文景点，都是以一定的“形体”展现在我们的眼前的。
对它们进行描述时， 就得选好赏析的角度。 而怎样的角度才称得上是 “好”角度？这要根据详细的旅游景点和旅游者的实际情况而定。但不论怎样，所选的角度应
该能够揭露详细旅游景点的特点。至于层次，只需能够按照“移步换景”或“定点换景”的次序对详细的旅游景点进行察看和描述，我们的游记自然就会有层次
写景状物融真情
山川美景琳琅满目，多少文人墨客为多娇的江山而折腰，泼墨挥毫，留下传
世佳作。我们写游记同样要选择你感觉最深的东西来写，写出景观的特色和文化蕴涵。写景是为抒情服务的。在对旅游景点进行精美描述的过程中要表达出一定
的思想感情。写景抒情，情寄于景，情景交融，这样的景才不是 “死”景，这样
藻饰语言求优美
优美的语言及巧妙的手法，也是游记感动读者的法宝。关于游记而言，语言的优美主要表现为语言的生动形象。多用比喻、拟人、排比等修辞手法能够大大增强游记语言的形象性和生动感，引用有关的历史传说、民间故事或许文人墨客的诗文名句，有助于增加游记语言的文化品位。而写作手法运用的巧与不巧，则主要看这种手法是否有助于写出旅游景点的特点，是否有助于我们充分地表情达意。
四、写作文题
我们应当都有过出游的经历。旅途中，我们不单赏析自然风光，认识风气风俗，同时也会有很多新奇的感觉，产生好多思考和遐想。自拟题目，写一篇游记。不少于 600 字。
提示：
1.
写游记，能够先画出当时的旅行路线图，拟出写作提纲，确定好材料的选
切忌平铺直叙，要学会选材和剪裁，安排内容要做到详略适合，简洁简要。要学下自己的所见、所闻、所
描绘风景时，要写出你的独到体验，也可适合加入一些文化知识的介绍，
环节三：佳作欣赏
大理苍山开心游
我小时候，有一年观看春节联欢晚会，舞蹈《雀之灵》深深地吸引了我。一位婀娜多姿的舞者翩翩起舞，柔美而生动的舞姿，让我感觉到艺术的美。妈妈告诉我，这位舞蹈家是云南白族舞蹈家——杨丽萍。此后，我知道了云南，并十分向往到那彩云之南走走看看。
去年国庆节，我终于圆了彩云之梦。妈妈和我抵达第一站——大理。据导游介绍，大理的自然风景能够归纳为一幅画——风花雪月图：下关风，上关花，苍山雪，洱海月。我急不可待地想跳进画中。
上午，我们直奔苍山。仰望苍山，山势陡峭，拔地而起，山上危峰兀立，绿树成荫。我们乘坐索道车，一口气到了海拔三千多米处。远眺山间，传说中的玉带云奇