苏教版国标本
第八册语文教材分析
钟楼区教研室陈玉琴
把握年段教学目标 抓住语文教学重点
语文教学的两根“柱子” ↓ 阅读教学和习作教学
第一部分、阅读教学
一、四下教材特点
(一)思想内涵丰富
(二)安排了四个重点训练项目
(三)注重向小学高年级阅读的过渡,着眼于学生语文综合素养的形成。
(二)安排了四个重点训练项目
1、联系上下文理解词语和句子的意思;
2、把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情;
3、学会默读,养成良好的默读习惯;
4、积累课文中的优美词语、精彩句段。
1、关于对词句理解的要求
第二学段是“能联系上下文,理解词句的意思,体会课文中关键词句表达情意的作用”。
2、关于对课文内容的把握和 体会课文思想感情的要求
第一学段
第二学段
“向往美好的情境,关心自然和生命,对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法,并乐于与人交流”。
“能初步把握文章的主要内容”,“复述叙事性作品的大意”。
“体会文章表达的思想感情”
“关心作品中人物的命运和喜怒哀乐,与他人交流自己的阅读感受”。
从“表象”层面对课文思想感情的把握。
从“作品”的“意蕴”层面“体会文章表达的思想感情”。
3、关于默读教学的要求
第二学段初步学会默读,基本掌握默读方法,做到不出声,不指读。学习略读,粗知文章大意。
4、关于积累课文中的优美词语、 精彩句段的要求
第二学段要求学生积累课文中的优美词语、精彩句段,以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。背诵优秀诗文50篇(段)。
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