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幼儿园师德师风个人总结

　　百年大计教育为本，教育大计系教师为本，教师大计则师德为本，要培养适合时代需要的高素质人才，教师与否具有良好的道德修养至关核心。如下是xx整顿了有关，一起来看看吧!
　　幼儿园师德师风总结1
　　本学期高度的正有关，幼儿的答复一般是，"由于她爱慕我"，"由于她总是对我们笑"。事实表白，幼儿最爱慕有爱心的教师，并且越是年幼的孩子越突出。教师的爱使孩子感到欢快，满足了她们精神的需要。 另一方面幼儿教师只有爱孩子才干教育好孩子
　　苏联出名教育家苏霍姆林斯基说过:"没有爱就没有教育"。爱是一种无形的力量，爱能创设自然和谐、温馨愉悦的精神环境，幼儿应在布满爱的环境中接受教育。在幼儿教育中，多种教育手段的运用固然很核心，然而发明良好的精神环境更为核心，爱是最有效的形式。年幼的幼儿园孩子感受到的只有教师为她们创设的爱的环境，感受教师对她们的爱，对她们情感的给，而体会不到知识和良好习惯养成的核心性，这些的获得是以爱心为基本，以师爱为媒介获得的，教师的爱心是一种具有动力作用的心理品质，因此借助师爱创设的精神环境对幼儿实行教育很核心。教师有爱心便能为孩子创设良好的氛围，使幼儿产生安全、快乐、积极的情感和心理状态，增进她们乐于去观测、尝试、摸索和发明，从而发展她们的智力。
　　所谓师德结识，就是指对教师职业道德的深刻结识和全面理解，要从“德”中体会到献身幼儿教育事业的无比快乐和自豪。我从事幼教工作将近二十年，回忆自己走过的经历，对师德结识有一种由浅到深，由片面到全面的过程。通过多种学习，可以说在师德结识上有了提高，更核心的是在理论上使我爱岗敬业有了具体内容和明确目的，我对自己所肩负的幼儿教育工作有了新的结识，特别作为从幼儿教师到作为一名幼儿园园长应具有哪些师德，心中基本上也有个底。培养跨时代所需要的高素质人才，其基本就是从良好的幼儿教育开始，幼儿教师的一言一行及教育质量将直接影响到后来小学、中学及大学的学习质量和综合素质能力的提高。人们形容育人职业是“园丁”那是很贴切的，特别幼儿教育，从事启蒙教育更加显得核心，可以这样说，什么样的教师就培养什么样的学生，育人之本，核心在于师德。塑造师德风范，潜心练功 “给学生一杯水，教师自身应当有一桶水”，此话很有道理。在幼儿教育中，我感到在孩子们眼中，教师是一种完美无缺的人物，是最可值得依托的人，你的投手举足，所有潜移默化地影响孩子们，孩子从教师身上看到无私奉献，孜孜不倦追求精神，看到社会的形象，师德不只是学识问题，更是塑造良好教师形象的问题。因此对于师德除了要深刻结识其核心性，更核心就是如何去提高自己的师德。本人结合自己的状况，下决心就如下三方面提高修养。
　　幼儿园师德师风总结3
　　教师是人类灵魂的工程师，是贯彻科教兴国战略、推动教育创新、全面实行素质教育的主导力量，是学生增长知识和思想进步的指引者和引路人，教师的一言一行、一举一动无时无刻不在潜移默化地影响着学生。因此，师德师风的好坏往往影响和决定了幼儿园的园风和学风的好坏。我园始终把抓好教师队伍建设，挂别是教师的师德、师风建放在很核心的位置，坚持长抓不懈，常抓常新，并开展了一系列的学习、宣教活动，制定了行之有效的师德规范，收到了较好的效果。
　　一、强化领导、提高结识、营造师德建设的良好氛围。
　　1、成立师德活动小组。我园高度注重师德建设，专门成立了以园长为组长的师德活动小组，对整个工作进行总体上的筹划和部署。结合幼儿园工作实际，制定了实行方案，使全体教师进一步提高结识，明确了责任，诠释师德教育的必需性和急切性，统一了全园教师的思想。
　　2、健全有关师德师风规章制度。教师道德作为一种职业道德和其他职业道德相比，在道德意识规定上更高、更全面，在道德行为上有着更加强烈的典范性，在道德影响上更为广泛、深远。为此，幼儿园把师德考核，当作年度考核、评优评先的核心内容。
　　3、加强学习内强素质、外树形象。幼儿园根据上级有关规定和幼儿园实际，运用集中时间学习或运用业余时间自学。新《纲要》、《教师职业道德规范》，规定每位教师撰写心得体会。通过学习、讨论，真正使每一位教师结识到师德的丰富内涵，结识到师德和育人的密切关系，以此激发教师认真思考，增进教师提高自我形象，注重修身立德的自觉性。
　　二、开展形式多样的师德教育活动。
　　为进一步规范教师职业道德行为，幼儿园环绕师德专项，开展多种教育活动，全面提高全园教师的思想素质和职业道德修养。
　　1、举办师德讨论民主生活会，教师们以自己的结识、体会、故事，畅谈了师德的核心性，抒发了对教育的热爱之情。
　　2、领导和教师心灵沟通。谋求发现教师的闪光点，鼓励教师。在得到领导的肯定下，教师们纷纷表达继续努力。就是在这样一种互相学习的大集体中，这样或