语文北师大版五年级下册《古诗两首》.docx

《古诗两首》
教材分析:
这里两首古诗以强烈对比，揭示了古代劳动人民的悲惨命运，表 达了诗人对劳动人民的深切同情。
教学目标：
1、 读懂二首古诗，了解古诗所描写的劳动情景，从中感受劳动
者无私奉献、团结向上的精神。
2、 体会《古诗两首》
教材分析:
这里两首古诗以强烈对比，揭示了古代劳动人民的悲惨命运，表 达了诗人对劳动人民的深切同情。
教学目标：
1、 读懂二首古诗，了解古诗所描写的劳动情景，从中感受劳动
者无私奉献、团结向上的精神。
2、 体会每首诗所表达的思想感情。
3、 学习本课生字、词，理解诗句的意思。
4、 通过感情朗读，领悟诗意。
教学重难点：
读懂二首古诗，了解古诗所描写的劳动情景，从中感受劳动者 无私奉献、团结向上的精神。
教学资源：
课前布置学生结合插图认真地朗读课文。教师依据内容网络搜 集相关的图片及作者简介，并制作相应的教学课件帮助学生理解课文 内容，了解古诗所描写的劳动情景，从中感受劳动者无私奉献、团结 向上的精神。
整体设计：
本课教学主要采取：“谈话质疑法”“合作交流法” “比较导析法” 等方法帮助学生阅读理解课文。分“初读古诗，激发兴趣”“学习字 词，初步感知” “导读精讲，深入理解读品味” “诵读欣赏”四部分来 完成。
教学课时：
二课时
教学过程：
第一课时
课时目标：
体会《秋浦歌》所表达的思想感情。
学习本诗歌的生字，此，理解市局的意思。
有感情的背诵诗歌。
一、 初读古诗，激发兴趣。
1、 复习导入。
同学们，我们曾学过一首古诗叫《静夜思》，你还能背下来吗？
（指名背，再齐背）
2、 激情谈话，介绍背景，了解李白。
你们还记得这首诗是谁写的吗？对，他是诗人李白。他笔下的冶 炼工人的劳动情景是一番怎样的场景呢？
3、 板书课题：今天，我们来学习古诗《秋浦歌其十四》。（师板 书课题）
二、 初读整体感知。
1、古诗一、二句，作者从视觉的角度，通过侧面描写，向人们 展现了一个热火朝天的劳动场面。
（1）、作者给我们描写了一幅怎样的画面?
提示：第一句是全景，只见炉火熊熊燃烧，映红了整个天地，在 夜幕中远远望去，景色非常壮观；第二句是近景，可以看见从炉中喷 出一股股紫色的浓烟，时而有腥红的火星从炉烟中欢快地跳出来。
、通过“乱”这个字，你体会到什么？品味作者的用词之妙。
、作者的心情如何？
感受诗人在亲临这种火热的劳动场面后，所引起的兴奋、欣喜而 又夹杂着新奇、赞叹的多重感情体验，然后通过品读来回味。
2、古诗三、四句，作者从视觉、听觉的角度，通过正面描写， 体现了工人们那种乐观向上，团结互助的精神面貌。
、“郝”什么意思？你感受到什么？
郝的本意是因为羞愧而脸红，
工人们的脸庞因为炉火的烘烤，因为劳动的紧张，在月色的笼罩 下和炉火的辉映中，一个个显得精神焕发，红光满面。
、在这样的劳动状况下，工人们的心情如何？怎么体会到 的？
繁重的体力劳动，并没有压垮他们，相反，他们在这种艰苦的创 造性