小学三年级语文《江南第一楼》原文、教案及教学.doc

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小学三年级语文《江南第一楼》原文、教案及教学反思
《江南第一楼》原文
我随爸爸来到岳阳。吃过早点，我们向岳阳楼走去。
沿着弯曲的小路，穿过一座牌楼，来到了宽阔的平台，绿阴丛中三座金碧辉煌的楼阁，品了解作者的写作顺序，体会并学习课文抓住特点进行描写的写作方法并运用到自己的写作中去。
四、教具准备：
小黑板、生字卡片。
五、教学时数：
两课时
第一课时
教学内容：
1、学习本课的生字、词语，指导书写。
2、初读课文，感知课文内容。
教学重点：
掌握生字的音、形、义。
教学难点：
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能正确、流利、有感情地朗读课文。
教具准备：
生字卡片，小黑板。
教学过程：
一、激情导入新课
1、回忆导入。我们在23课学习了刘禹锡的《望洞庭》，哪个同学来背背这首诗？说说这首诗留给你印象最深的是什么？作者是在什么地方望洞庭的？
2、谁去过岳阳楼？如果去过，请给我们大家说说你的感想。教师相机简介岳阳楼。
3、今天，老师将带领大家一同走近江南第一楼--岳阳楼，去饱览它的美丽，去探究它的魅力所在。
4、板书课题，齐读课题。
二、初读课文，整体感知
1、自由读课文，提出自读要求。
标出自然段序号，朗读课文，读不通的地方多读几遍。对易读错写错的字，要求学生做好标记。
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2、检查预习情况
（1）认读生字词。
（小黑板出示）：牌楼、辉煌、一副、神仙、宋代、仲秋、忧虑、千古传诵、犹豫、君山、皇帝、湘西
（2）指导读准字音："仲"是翘舌音，"宋、诵"是平舌音。
（3）指导书写："忧"和"犹"的右边都是"尤"，不是"龙""牌"字的右边第六笔是"撇"不能写成一竖加一撇。
（4）学生练习写生字。
（5）联系上下文理解"金碧辉煌、浩瀚、不朽"的意思。
三、再读课文，探索文路
1、（小黑板出示）小组交流思考：作者游览了岳阳楼的哪些地方？是按照什么顺序写的？你从哪些句子看出来的？请作上记号，与同学讨论。
2、学生交流。
"沿着......穿过......进到了..."，"走进了宽阔的平台......"，"踏进岳阳楼大门......"，"从屏风后的楼梯登楼......"，"凭栏远眺......"（板书：游览顺序）
3、小结：作者按照游览顺序为我们清楚、具体地描述了岳阳楼的景色，这是一种多好的写作方法呀！我们在平时的写作中也可以尝试着这样来描写景物。
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四、课时作业
1、抄写本课生字词。
2、有感情地朗读课文。
第二课时
教学内容：
有感情地朗读课文；了解按游览顺序、抓住景物特点进行描写的写作方法。
教学重点：
有感情地朗读课文，了解"总-分-总"的文章结构，体会岳阳楼景色的优美。
教学难点：
学习按游览顺序进行描写的写作方法。
教具准备：
课件。
教学过程：
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一、复习导入
同学们，通过上节课的学习，我们知道课文是按什么顺序写的？谁来说说。
二、再读全文，理清结构
1、默读课文，想想人们为什么称岳阳楼为"江南第一楼"？
讨论，交流：因为岳阳楼有"浩瀚的洞庭、壮美的楼阁、不朽的诗文、动人的传说"。
2、这些词语分别是对课文哪些段落进行了内容的概括？
3、文中哪部分把全文内容作了精练的概括？（齐读最后一自然段）说说这样写有什么好处？
三、美读鉴赏，融入文境
1、小组学习。
你最喜欢岳阳楼的什么景点？选择一个景点，读给同学听，并说一说自己的感受。
2、阅读、交流"楼阁"部分。
（1）指名读，楼阁给你留下了怎样的印象？
（2）作者用什么方法来描写楼阁的呢？说说这样写的作用。（用列数字、比喻的方法来描写，让我们感受到岳阳楼的壮美。）
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（3）分组比赛朗读。
3、阅读交流"诗文"部分。
（1）说起岳阳楼，人们总是不由自主地想起范仲淹的《岳阳楼记》。来到这儿，你会不由自主地吟诵：先天下之忧，后天下之乐而乐。
（2）历代很多诗人、画家都来过岳阳楼，李白、杜甫、白居易这些大诗人都曾到此登高远望，那么他们为岳阳楼写下的不朽诗文，你又知道多少呢？
（3）齐读这一段
4、欣赏洞庭美景。
（1）从屏风后的楼梯登楼，最吸引我们的是什么？
（2）配乐朗读：楼四周回廊环绕，凭栏远眺，洞庭湖水天一色，碧波万顷，使人心境格外开阔。
5、动人的传说也深深地吸引着中外游客。谁来为我们讲讲美丽动人的传说故事？（指名读第五自然段）
四、领悟中心，情感升华
1、作者站在这儿，有感而发，齐读课文结尾。
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2、要是你来到岳阳楼前，看到这些景色，