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《 职业生涯规划 》
第三单元
第一课 确定发展目标
中等职业教育课程改革国家规划新教材
广州市侨光财经职业技术学校
主讲：徐锦泉
教学目标
《 职业生涯规划 》
第三单元
第一课 确定发展目标
中等职业教育课程改革国家规划新教材
广州市侨光财经职业技术学校
主讲：徐锦泉
教学目标
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案例故事： 他的选择没有错
他的选择没有错
1．晓强为什么放弃管理岗位，决心去开数控车床？
2．晓强的工作态度对成为高级技师起了什么作用？
[人生启迪]
在了解自己的基础上选准适合自己的发展方向，明确具体的发展目标，及时抓住机遇，扬长避短地发展自己，在职业生涯发展的道路上就会比较顺利。
课程框架
（一）职业生涯发展目标的构成
（二）职业生涯发展目标必须符合发展条件
（三）职业生涯发展目标的选择
（一）职业生涯发展目标的构成
职业生涯发展目标，分长远目标和阶段目标。
确定长远目标是职业生涯规划的关键环节，其他环节全围绕长远目标的确定展开。
分析发展条件是确立长远目标的准备工作，构建发展台阶、制定发展措施是为实现长远目标服务的。
（一）职业生涯发展目标的构成
长远目标的实现，需要经历一个个阶段目标。阶段目标搭建是否合理，既是长远目标能否实现的必要前提，也是衡量职业生涯规划设计优劣的重要指标。
（二）职业生涯发展目标必须符合发展条件
职业生涯发展条件有外部、内部两类。
外部条件主要指本人可能有的发展机遇，即家庭状况、区域经济特点和行业发展动向。
内部条件主要指自信心和现实的个性特点、学习状况、行为习惯及其变化趋势。
（二）职业生涯发展目标必须符合发展条件
要选择适合自己的发展目标，因为职业生涯规划不是对个人职业前途不切实际的幻想，而是对个人职业前途脚踏实地地瞻望，是追求成功职业生涯和人生发展的规划。
不同的发展目标，对从业者智能、个性等方面的要求不同，与个人所处的环境关系密切，所以发展目标必须符合实际。
（二）职业生涯发展目标必须符合发展条件
进行职业生涯设计时，所定的目标必须既实事求是，又激人向上。眼高手低或自惭形秽，是许多青年人走向社会、初涉人世时易犯的毛病。
为了确定发展的长远目标，我们必须清理个人职业价值取向，认真分析本人生理和个性特点、学习状况和行为习惯等方面的现状和变化趋势，对自己有一个比较准确的综合判断。
（二）职业生涯发展目标必须符合发展条件
讨论 P68 “执着追求的小文姐姐“
她怀着这个目标努力学习，成绩名列前茅。两次在市幼师专业技能大赛上获一等奖。
毕业后她工作脚踏实地、精益求精，赢得了小朋友们的喜爱，小朋友们都亲切地叫她“小文姐姐”。有了多年幼儿教育经验的她，开始向自己的梦想迈进。她多方筹集资金，借校舍、聘老师，“智慧亲子园”终于成立了。在她的精心经营和管理下，亲子园蓬勃发展，她梦想成真了。
课程框架
（一）职业生涯发展目标的构成
（二）职业生涯发展目标必须符合发展条件
（三）职业生涯发展目标的选择
（三）职业生涯发展目标的选择 P69
你做过重大决定吗？对职业生涯发展目标，特别是长远目标的选择将影响一生，应通过预测、衡量、比较，即“筛一筛、量一量、比一比”后，再做出选择。
（三）职业生涯发展目标的选择 P69
预测
预测是设想各种方案并进行可能性评价，估计其可能产生的结果（包括成功的结果和失败的风险）。
第一步：预测，即“筛一筛”。对根据头脑风暴设想的各种方案进行可能性评价，分析达到有可能性，划掉不切实际、不可能达到的目标，缩小备选范围。
（三）职业生涯发展目标的选择 P69
衡量
衡量即考虑事物的轻重得失。
职业生涯发展目标的选择，需要从三方面进行衡量：
第一、了解发展目标对从业者的素质要求，衡量本人现实条件与之匹配的程度。
第二、了解发展目标对从业者可能有的回报，衡量本人价值取向得到满足的程度。
第三、了解发展目标对外部环境的要求，衡量本人可能有的发展机遇与之相符的程度。
衡量目标可行性的过程，实际是通过“量一量”，依据发展目标，对本人实际、发展机遇及其变化趋势的反思。
（三）职业生涯发展目标的选择 P69
比较
比较目标优劣即“比一比”，是在衡量所得结果的基础上，对各备选方案比较、排序，确定最优方案。其目的是反复斟酌、排序择优，从多个备选方案中，挑选出最符合本人发展条件