清晨的那缕阳光
孙艳丽 备好课是上好课的前提,怎样备好课,是摆在每个老师面前的问题。在刚走出校门的那些日子里,面对活泼可爱的学生,我每天备课上课,感觉如鱼得水。特别是备课,我每天都花费很多的时间,熟悉教材,研究教材,钻研教法,“上赅地介绍一下,另外,有的认为应该讲清楚,否则学生以后遇到没有办法理解。经过充分讨论,最后一致同意简明扼要的介绍,不能深度讲解。在集体备课活动的时候,清晨的阳光透过明亮的窗户,照在我的身上,更是照到了我的心里,让我豁然开朗。
按照惯例,我们组的备课活动时间是每周二早晨前两节课。从那以后,我再没有缺席过一次,开始积极参与其中。
二、醒悟――“认识”庐山真面目,只缘身在此山中。
集体备课,顾名思义是集中大家的智慧,共同解决教学过程中遇到的问题,一起探究如何把近期的教学内容落到实处,如何提高课堂教学效率,如何突破重难点。集体备好课是上好课的前提。集体备课能够结合学生的实际情况,选择最科学的教法和程序,为优质高效的课堂教学做好充分准备。集体备课充分发挥了集体智慧,能有效促进以老带新,以新促老,集思广益,博采众长,真正实现脑资源共享。
如今,我深切体会到了集体备课的好处:
,将个人力量转化为集体优势,能显著提高教学质量。由于教师个体的教学年限、业务水平、学科专长和教学经验和教学特色等各有不同,从而导致教学水平上存在明显的差异性。俗话说:“三个臭皮匠,赛过诸葛亮”,集体备课通过同科教师的积极讨论,可以集思广益,博采众长。个人孤军奋战和苦思冥想,难免会出现知识性的错误,而且往往事倍功半。集体备课能使大家取长补短。
。集体备课的目的是为了更好地服务于教学,从而提高教学质量。面对新课程,我们缺少的不是先进的理念,网上搜索一下,到处都是,专家名人讲得头头是道,我们实际缺少的是理念与实践有机结合的能力。集体备课,参与者根据自身的实践进行经验交流,共同取长补短,可以形成一套适合本学校或者本班级的有效的教学方法,真正做到因材施教,这样可以明显提高教育教学效果。对于我们这样一所学生学习基础相对比较薄弱的学校,共同探讨切实可行的教学方法是非常必要的。集体备课能够更好地服务于教学,通过集体备课形成的教学方案是集体智慧的结晶,它与个人备课相比,对教材的把握更加透彻,对学情分析更加准确。因此,集体备课后形成的教案会更切合学生的实际要求,操作起来更切实可行,更有利于提高课堂教学效果。
。彼此互相学习,取人之长,补己之短,能让全体教师齐头并进。俗话说一枝独秀不是春,百花齐放春满园。集体备课中自我钻研、集体研究、共同探讨的过程,就是教师专业发展和提高的过程。因此,我们充分发挥集体备课的力量,大到教学方法,小到每一个知识点都有必要进行集体讨论。有时为了解决一个有争议的问题,我们得刻苦钻研、大量找资料,然后再相互切磋,最后经过大家的讨论和分析才达成共识,用最有效的教学方法把知识传授给学生。而教师的教育教学能力就在这讨论中得到了锻炼,教学水平得到提高,业务能力也得到了提升。
。开始的时候我由于主导思想不对,孤军奋战,事倍功半。通过集体备课,让我学会了协作,更
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