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教育教学理论心得体会
教化教学理论学习心得体会
通过两天惊慌而充溢的学习，我受益非浅，特殊是对教化教学理论有了较为深刻的理解和相识,从而有效地提高了自己的相识水平和理论水平，进一步增加了自己战胜困难,抓好教化教学和提高教育教学理论心得体会
教化教学理论学习心得体会
通过两天惊慌而充溢的学习，我受益非浅，特殊是对教化教学理论有了较为深刻的理解和相识,从而有效地提高了自己的相识水平和理论水平，进一步增加了自己战胜困难,抓好教化教学和提高自身业务水平的信念和决心。下面我谈几点体会：
一、通过学习，我首先是对自身有了正确的相识：对老师来说，学习、反思、成长、发展是同义词，通过学习，我对自己有了全面的相识，我要努力摆脱“已成的我”，努力探讨自己，提高自己、发展自己、更新自己，促进自身教学素养的提高。回忆二十年来的教学工作，在对教材的把握方面，教学方法的运用方面及对学生实力培育方面，基本上是沿着别人的路走下来的，很少有自己的东西。通过学习扩大了自己的视野，对教材的分析有了自己的观点。教了几年高三，也只注意了对学问方法的挖掘、归类、整理。如何教会学生思索，如何培育学生实力也始终是个未知数。通过学习，理清了学问与实力的关系及其培育途径。相识到了培育学生学习的爱好及调动其它非智力因素对教学的重大意义。了解到了课堂教学改革的总体方向及落实的详细原则，并准备在以后的工作中去逐步落实。
二、帮助我树立了正确的学生观，转变了教化理念。信任我的学生肯定能成才，学生是学习的主子，是发展的主体，老师面对的是学生的将来，而不是个人眼前的荣誉和利益，应立足于学生的成长，老师的教化观念是其从事教化工作的心理背景，这种期望不仅是老师自身工作的理念，更是学生发展的重要因素。是实现“人人成才”的一个重要基础，不要忘了教化家陶行知的名言：“你的教鞭下瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。在新的教化理念支配下，老师眼中就没有差生，只有差异，实施差异的教化，就会有差异的发展。
教会学生思索、教会学生学习，教会学生做人，使学生真正成为课堂的主子是现代教化思想的主流。以前也常常听到这方面的报告，但对如何教会学生思索，如何教会学生学习也只能停留在肤浅的相识上，通过这次理论学习，才加深了对上述教化思想的相识。
三、通过学习，使我进一步了解了现代教化思想和理论，理解了如何把先进的教学方式和理念贯穿于学科教学的全过程，完善了教学实力，明确相识到教化不仅仅是技术，更是艺术，教学是老师有目的、有安排、有组织的对学生传道、授业解惑的行为，教化行为是在老师自我接近下的一种有选择的技术，是依据在教学实践中积累起来的有关教学的阅历，学问而形成的一整套操作技巧，我们只有擅长设计教学，擅长探讨教材，选择合理的教法，学法，敏捷地运用讲解、提问、练习、复习、谈话，编制试卷等技术，运用现代化教化技术??才能表现出高水平的教学行为和教学技术，而且这种教学技术