《做研究型教师》读书笔记.doc

《做研究型教师》读书笔记
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《做研究型教师》读书笔记
《做研究型教师》读书笔记
《反思型教师》读书笔记
一、反思是中外名师成长的必由之路
我们现在所说的反思，不。斯霞老师直到七八十岁高龄还在与不学生平和密接触，谭迪敖老师整天与学生一同陶醉于小发明之中，多年如一日，乐此不疲。试问他们又怎么不会成为学生的良师良朋？学生又怎么会不亲其师信其道呢？
“多改变自己，少埋怨环境”是魏书生老师总结的涵养性情的一条法规。
有效教师恩赐我的启示便是教师要以平稳的情绪和快乐的心境投入工作，善于创立平和、友善的快乐的教育气氛，使学生进入最正确的学习状态，激发他们生动、爽朗、主动的学习与发展。在今后的工作中，以名师们为楷模，努力成为学生的
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良师良朋。
三、在学习与反思中，不断发展自我
陶行知先生早就说过：“教师必须每天学习，每天进行再教育，才能有教
学之乐而无教学之苦。”只有学而不厌的先生，才能教出学而不厌的学生。可见要成为有效教师关于学习的至关重要要有深刻认识，要把学习作为自己发展、胜任教学的需要。
美国心理学家波斯纳提出：“如果一个教师只是知足于获得经验而不对经
验深入的思考，那么既便是有20年的教学经验，也许只是一年工作的20次重复，除非善于从经验反思中吸取教益，否则就不可能有什么改进。永远停留在一个新手型教师的水平上。”他给出了一个教师成长的简洁公式：教师成长＝经验＋反思。它清楚地揭穿了一个教师的成长过程离不开不断的反思。反思不只是是头脑内部的想一想，他是一个不断实践、学习、研究的过程，是
自己与自己、自己与他人的深层次的对话，要想成为一名有效教师，扎实苦干的精神和态度是基础，而学会不断地自我反思则是发展自我的必由之路。
四、在合作交流中，不断提高自我
新课程标准特别明确地把“合作交流”作为创立新课堂气氛和培养不宪政
的重要目标。作为教师更重要懂得合作交流的重要意义。开敞胸襟，乐于交流句通，不自视过高、不自我封闭。与学生亲密交往、同样对话、真诚交流，同事之间、上下级之间埋诚相对，相互帮助。教师的成长离不开身边的长者、名师的指名和帮助，团结的力量大，集体的智慧永远大于个体。
豁然大度，宽以待人，不锱铢必较，不“同行相轻”也同样是一名有效教
师应具备的条件。一位特级教师总结自己的待人之道是：“念人之功，容人之过，学人之长，补己之短。”多么豪放的胸襟，解析好多名师的成长经历，是我们前进的灯塔，沿着名师的踪影，不断的自我反思，不断提升，在合作交流中不断提高自我。
当前，面对有好多学生厌学现象，作为教师的我们不能不作为重中之重的问题来思考。经过学习《有效教师》，深有感想，感觉应从以下几方面努力工作。
1．不要伤害孩子的自尊心。
有的学生是由于自尊心受到了伤害，比方受到讽刺，挖苦；受到不应有的
干涉，与家长、同学、教师发生矛盾，尤其是当和教师发生矛盾时，他就更不可
能把精力专注与学习。
2．对学生的期不要太高
有的学生是因为教师、家长对学生的希望太高，孩子因为没有达到预期目
标而产生了负罪感和内疚感，因此也就产生了厌学的情绪，这样也就不能去听教
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师所教的课程了。
3．真实的走进学生的心灵世界
有的学生是因为我们教师没有适应人本教育，没有改正自己的教育观点和
层出不穷的教学方式和教学行为。同时自己不能做到以身作则，对学生的爱心不
够，不能真实的走进学生的心灵世界，与学生建立友善友善的师生关系。
4．教师要讲究课堂管理的技巧
有的学生是因为教师缺乏课堂管理的技巧，没有建立新的课堂学生行为规
范，如有的教师发现学生上课不专心，明知学生因为不专心答不上来，就故意提
高嗓门，将其一军：“某某同学，请你重复一遍刚刚教师讲的话。”也许干脆对
这些学生无论不顾，只提问那些好学生。这时候教师成了是“主角”，好学生成
了配角中的“主角”，而大多数学生只是不起眼的“群众演员”，好多时候是
“观众”或“听众”。对自己不喜欢的教师学生又怎么能喜欢听他讲的课呢？所
以他的成绩也不会好。
5．教师要讲究对学生评论的方法
评论很重要，无论是课堂评论仍是学生的自评、互评都要正确。课堂上要
多鼓励，实时鼓励，肯定评论要多于否定评论；学生之间的评论要把握好，不要
使学生的自评、互评变成自