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班级管理的钥匙在“心”里
罗钰 在教育越来越受到人们关注的今天,班级作为实施教育的基层单位,能否实施成功的教育至关重要。班级管理策略,比比皆是,举不胜举。好的班级管理策略需要每位班主任用心去探索、去发现、去挖掘。要想真正调动学生积班级管理的钥匙在“心”里
罗钰 在教育越来越受到人们关注的今天,班级作为实施教育的基层单位,能否实施成功的教育至关重要。班级管理策略,比比皆是,举不胜举。好的班级管理策略需要每位班主任用心去探索、去发现、去挖掘。要想真正调动学生积极性,使班级具有凝聚力和活力,教师应该不断提高自身素质和班级管理能力,用“心”里的钥匙去开启班级管理的大门。
。优秀的班主任除有渊博的知识、精湛的教学技能外还得有一颗纯真的博爱之心。要爱社会、爱学校、爱学生,与人为善,乐于奉献。有一种爱生的思想感情,就会有强烈的责任感,也会产生强烈的事业心。班主任应当将严父般的教诲、慈母般的关爱和兄长般的呵护,有机地融在一起,要不失时机地赏识、信任、尊重和关爱每一位学生,要用一颗炽热的爱心,激发他们奋发向上的情感和学习上的热情。这样,老师的一个微笑,一句称赞,一个亲切的动作,在温暖了学生的同时,也照亮了自己。所以说,爱心,是一位优秀的班主任赢得学生的魅力所在,是取得事业成功的基石。
。每个人都有爱与被爱的需要,特别是正在成长中的学生,他们的心理特点之一便是渴望得到同学的爱和父母的爱,更渴求老师的爱。这种情感上的渴求是真挚的,只有细心的老师才能体会到。这种细心要求班主任老师首先要善于观察。学生的内心世界总是通过一定的外在形式表现出来,通过观察脸色变化可以看出学生的喜怒哀乐;通过观察穿着打扮可以看出学生的生活追求;通过观察学生参加的活动可以看出学生的兴趣爱好,从而发现学生的细微变化,包括身体状况、情绪状况、学习状况以及了解学生的个性品质。老师的细心带给学生心理的满足,从而创造了班级的和谐,学生也在老师的细心之中发展自己的细心,给予自己真挚的爱。
。“一个人成功的因素很多,而居于这些因素之首的就是热心”。班主任应当具有对学校各项事业或工作的高度热心。没有它,不论你有什么能力,都发挥不出来。热心是班主任取得事业成功的前提。一位卓有成效的班主任与一个庸碌无为的班主任在技术、能力和智慧上的差别可能并不是很大。但是,如果两个人各个方面都差不多,具有热心的人在事业上一定将更卓有成效。一个人能力不足,但如果具有热心,那他通常会胜过那些能力很强,却对工作缺乏热心的人。热心是班主任工作的原动力,是做好班主任工作的关键。
。没有尊重,就没有平等,孩子尽管依附于师长,但也有被人尊重的需要。古语说:“百心不可得一人,一心可得百人”。学生一旦需要得以满足,就会有力量,就会前进,就能发展。从教育学讲,尊重也是教育的重要原则。老师是权威,权威对自己的真诚尊重带来的是更强烈的被认可感,从而进一步增强了自己的自信心。班主任老师应树立平等的观念,不能居高临下,即使是批评学生也应以真诚之心,换取学生对批评内容的认同感,让学生真正理解“响鼓必须重锤敲”的道理。以一份真挚诚恳的情怀换一份真挚诚恳的情怀,以一颗公正无私的心换一颗公正无私的心,达到师生心灵的沟通和情感的共鸣。
。影响学生个性形成的因素是多种多样的,有