生命诚可贵,奉献价更高.doc

生命诚可贵,奉献价更高
许晓洁 孙承夫 [摘要] 美丽的青春需要一笔一笔去描绘,生命的价值需要一点一点去创造,我们要从点滴小事做起,从现在做起。只有从小树立远大崇高的理想,才能激励人奋发有为,更好地实现人生价值。
[关生命诚可贵,奉献价更高
许晓洁 孙承夫 [摘要] 美丽的青春需要一笔一笔去描绘,生命的价值需要一点一点去创造,我们要从点滴小事做起,从现在做起。只有从小树立远大崇高的理想,才能激励人奋发有为,更好地实现人生价值。
[关键词] 生命教育 学生 生命的意义

生命教育是教育的永恒主题,教育过程实质上是不断提高生命质量的过程。针对当前青少年身心发展状况,关注生命教育已成为教育的重点之一。对于这一点,我在教学中深有感悟。
在讲授《生命的意义》这篇课文时,我先拿出20多分钟对文章主旨以及环境描写、抒情言志等写法,提纲挈领地作了简单点拨、引导,然后就让学生做随课训练。在做题过程中,我发现,有大部分同学面带难色。经询问知道,他们对课文思想内容的掌握情况不够理想,尤其对人生的意义理解肤浅,大都搬用课文中保尔有关生命思考的原话来回答。针对这一情况,我觉着应将保尔有关生命的思考,在理解他本人看法的同时,再联系实际拓展开,使学生能真正明白“人生的意义”的现实社会意义,为今后成为社会有用之才打下良好的思想基础。
于是,我让学生停下来,化难为易,“咱们一起来理解一下保尔有关生命思考的第一句:人,最宝贵的是生命,生命对每个人只有一次。”同学们各抒己见:“生命是最宝贵的财富,世界因为有了生命才如此生动和精彩,所以我们要倍加珍爱生命。”“我们要珍惜生命,善待生命。”课堂气氛活跃起来。我发现,于东同学眼睛红红的,有些湿润,便柔声问他:“于东,你对生命有何看法,给大家说一下好吗?”他呜咽着说:“世界上许多东西没了还能重新拥有,可命要没了可就没了。”接着他讲道:3个月以前,一个跟我很要好的大哥哥死了……他才刚刚20岁,真可惜啊!我赶紧安慰了他几句,请他坐下。
“同学们,生命是极为脆弱的,可是我们每个人是不是去精心呵护了呢?”我扫视了一下,发现几个男同学面有悔色,便示意让他们发言。一个同学站起来说:“我从小学五年级就常和几个玩伴到水库塘坝游泳,还在深水里打水仗玩,有一次腿抽了筋,差点淹死。可我仍旧不警惕。听了于东说的事,我很后怕,今后可再也不能拿着生命开玩笑了。”紧接着,又有几个同学发言,有谈玩火的,有谈玩电的,有谈在公路骑英雄车的,不一而足。总之,都把这些不讲安全的举止,归结到了不珍爱生命上,并表示了今后要时时处处讲究安全,关爱自己和他人的生命。
“是的,我们每个人都应该关爱自己和他人的生命,可是这还不够,如果一个人只把性命看得很重要,浑浑噩噩地度过一生,那与行尸走肉几乎没有什么差别。下面,我们再一起来想一下自己是否‘虚度年华,碌碌无为’了?”一个叫孙鹏的男生站起来说道:“上小学时,我迷恋上了网吧。爸爸发现后,狠狠揍了我一顿,说不想念书就不念了,就干苦力活挣钱吧。晚上,我睡不着,思前想后,终于明白,只有好好学习,用知识武装头脑,将来才会有所作为……打那以后,我痛改前非,不再浪费青春年华,努力学习了。这应该算得上没‘虚度年华’,没‘碌碌无为’的‘初级阶段’了吧?”
他的发言引得