小学生的写字教学.doc

小学生的写字教学

of rural drinking water指导学生写字，如果只是一味地向学生讲偏旁部首、结构造型，只是机械重复点、画、钩、等写字技巧，久而久之，学生就会感到乏味。因此，在写字教学中，我们应注重学生的写字兴趣的激发。
故事激趣。孩子们爱听故事，爱讲故事，通过生动的故事，可以让孩子们明白道理，学到知识，从而引发他们对汉字的喜爱。比如王羲之每天临池学书，清水池变墨池的故事，岳飞在沙上练字的故事等，这些故事能够使学生体会到古人是如何勤学苦练的，由此激发学生的写字兴趣，这是练字的生动教材。为了让学生明白中国书法是我国几千年灿烂文化的结晶与瑰宝。在写字教学中，可以不失时机地把国际友人对中国书法的赞美，把知名人士对中国书法的论述讲给孩子们听，激发孩子们的民族自豪感，让孩子

of rural drinking water sources, protection of drinking water sources in rural areas by the end of the delimitation of the scope of protection, complete with warning signs, isolating network protection facilities
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引导学生在“描仿”中感受美。让学生从示范中感受到用笔应有轻重之别、快慢之分，体会到要使整个字结构美观，那么每一笔都应摆放好位置，这时再让学生进行描字就能起到事半功倍的作用，使整个书写过程真正做到眼到、心到、手到。
激励学生创造美。学生通过观察、临摹对习字审美有了一定的认识，书写时就会带着求美的意识。教师适时教给学生一些汉字笔画书写，形体结构规律，能帮助学生掌握书写技巧，提高写字的质量和速度。培养学生的书写动感和节奏感；初步形成正确的书写手势